7.高等教育学第七章(安徽高校教师资格证).ppt

本章要点一、解释概念1.高等学校教学2.教学组织形式二、简答题1.高等学校教学的意义和基本任务是什么？2.高等学校教学有哪些基本形式？社会实践教学有哪些特征？3.高等学校教学原则有哪些？4.高等学校教学管理的主要内容是什么？三、论述题结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。第七章高等学校的教学：

组织与实施本章逻辑线索：教学：概述原则教学组织教学方法教学评价第一节高等学校的教学概述一、高等学校教学的概念高等学校的教学是指在特定的社会环境中，根据学校人才培养目标和学生身心发展规律，教师以设定的教学内容为依据，运用一定的教学方法和手段，有目的、有计划、有组织地指导学生系统的掌握科学文化知识、专业理论和专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观，形成高尚道德情操和良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的认识和实践活动过程。这一概念强调：（1）高等学校教学是师生双边共同的活动。（2）高等学校教学是学生在教师指导下掌握知识的活动。（3）高等学校教学是促进学生全面发展的活动。（二）高等学校教学的构成高等学校教学主要由教师、学生、教学内容、教学手段和方法构成。二、高等学校教学的意义（一）教学是学校教育工作的中心环节.（二）教学是培养高级专门人才的主要途径（三）教学是促进学生全面发展的基本形式三、高等学校教学的任务（一）提高文化素养，促进理论深化，改善知识结构。（二）提高智力体质，培养实际能力，增长创新才能。（三）培养科学观念，陶冶品德和美感，促进个性发展。第二节高等学校教学原则一、高等学校教学原则高等学校教学原则，概括的讲就是在一定社会条件下，人们依据对高等学校教学活动的认识，对教学工作所制定的基本要求，是教学活动有效开展必须遵循的基本要求，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。一是，教学原则是高等学校教学实践的基本准则。二是，教学原则是教学活动按规律开展的有力保证。三是，教学原则是促进教学效率提升的重要条件。第二节高等学校教学原则二、高等学校教学原则制定的依据一是，高等学校教学的基本规律。二是，社会的需要和教育的目标。三是，高等学校的特点。四是，先进的教学经验。二、高等学校教学原则论述（一）科学性与思想性相结合原则（二）理论联系实际原则（三）教师的主导性与学生的主体性相结合原则（四）统一要求与因材施教相结合原则（五）知识传授与能力培养相统一原则（六）教学与科研相结合原则第三节高等学校教学组织一、高等学校教学组织形式的内涵教学组织形式，简称教学形式，是指为了有效地完成课程教学任务，在教学中控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所等活动形式。（一）高等学校教学组织形式影响师生互动方式与效果（二）高等学校教学组织形式与教学环境相互作用（三）高等学校教学组织形式涉及教学要素的组合与配置二、高等学校教学组织的主要形式（一）课堂教学课堂教学是有固定时间和地点、有相对稳定的课程内容、以教师讲授为主的班级授课形式。课堂教学一般是由教学计划安排的，时间地点比较固定，不同于多种多样的学术报告或临时性的讲座。课堂教学虽然也插入对学生的提问、让学生短时间阅读教材或让学生相互讨论，但多数时间还是教师系统有序地讲授。二、高等学校教学组织的主要形式（二）实验课教学实验课教学是指在特定的场所，运用一定的设备仪器和相应手段，在人为控制的条件下，引起事物或现象的变化，从观察这些事物或现象的变化过程来获取新知识或验证已学知识的教学过程。实验课教学具有直观性、操作性和一定的探索性。二、高等学校教学组织的主要形式（三）社会实践教学社会实践教学是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，使理论知识和社会实践相结合的一种教学组织形式。大学生社会实践的内容包括政治思想教育，国情、民情教育，社会规范与社会角色教育，心志磨炼与个性养成教育、劳动和专业技能教育等。大学生社会实践教学包括军事训练，专业实习，学工学农，社会调查，智力扶贫，参观考察等主要形式，在组织大学生的社会实践教学过程中要正确认识和处理好出人才与出经济、社会成果，社会实践教学活动与其他教学活动、科学研究，学生自主自立和教师指导引导，深入性和广泛性，集体活动和个体活动等方面的关系。二、高等学校教学组织的主要形式（四）毕业论文（设计）毕业论文（设计）是高等学校教学的高阶教学环节，是整个专业教学过程的总结，对前期教学起着检查、巩固和提高的作用，既可以全面检查学生基础理论掌握情况、技能的熟练程度和解决问题的能力，又能培养和锻炼学生的实际工作能力。学生撰写毕业论