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践行教育家精神，做好新时代班主任工作

为了贯彻落实党的二十届三中全会精神，加快形成立德树人新生态新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，省教育科学院与东北师大附中于2024年8月30日联合举办了“智慧引领·共创卓越——新时代班主任工作经验交流会”。本次交流会上师大附中高中部和初中部的7位班主任老师进行了现场分享。

这几位优秀的班主任从不同角度分享了自己的成功经验。在经验分享中让我备受感动的是他们身上所共有的班主任职业精神：那是一种集博爱之心、敬业之德、勤学之智、协和之力、创新之魂于一体的教育情操，值得我们每一位教育工作者学习与实践。

一、取法乎上，见贤思齐，不断提高自身道德修养

习近平总书记曾经说过：老师是学生道德修养的镜子，好老师应该取法乎上，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

教师自身如果没有较高的道德修养，又怎么能够去影响你所教的学生呢？东汉许慎在《说文解字》中表达了对教育的认识：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”意思是：“教”就是上面做示范，下面来模仿；“育”就是培养后代让他多做好事。从这一认知层面来讲“教育”就是要求我们教育者多做好事，让受教育的人模仿着去做。作为一名班主任，你的一言一行都是学生模仿的对象，想要培养学生的良好品行，自己就要拥有崇高的道德品质。这一点是毋庸置疑的。在分享中师大附中高中部的张翠老师说：“作为班主任，我们需要以积极乐观的心态来面对每一天的工作。每天走进校园，走进班级，我们要用心中的阳光温暖每一个学生，用甜美的微笑来感染他们。当我们充满正能量地面对工作和学生，我们会不自觉地传递出自己的积极情绪和乐观态度。这种积极的情绪和乐观的态度会感染学生，让他们更加愉快和自信。”

反思我们自己，每天处理繁杂的班主任事务，我们是否总能在面对学生时保持微笑？我在离开学校之前，照镜子的时候会发现自己经常是眉头紧锁的，我甚至会用“面目狰狞”来形容自己。而且那个时候还总结出这样的一套理论：你要是对学生微笑，他们就得对你大笑；你要是对他们大笑，他们就能上房揭瓦。而现在想想，当你面对学生，只能用满脸的怒气和高压的手段来镇压的时候，就是到了我们应该反思的时候。我们的教育理念是不是需要更新了？教育方法是不是需要改进了？教育智慧是不是需要提升了？那颗仁爱之心是不是被繁杂的琐事淹没了？

作为一名老师我们的职责就是“传道、授业、解惑”，那么这个“道”是什么？很难用语言说清楚，但这个“道”可以是你的“微笑”。用你的微笑去感染学生，让学生感受到温暖，让他们也去传递微笑。这看起来似乎是一件很容易的事情，但我们有没有做到呢？无论面对学生、朋友、家长，还是陌生人，我们是否始终能够保持微笑？千万别小看“微笑”这件事情，它是一个人境界的体现。反映的是一位教师是否拥有一颗乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心，值得我们用一生去修炼。

二、启智润心，因材施教，不断提高自身育人水平

东师大高中部的万利丰老师在分享中说：“作为班主任，要具有敏锐的洞察能力、正确的分辨能力和准确的评估能力。”万老师的经验可能更适合重点高中的老师学习。而我个人认为我们作为一名普通的班主任，所要学习的点就是一名教师启智润心，因材施教的能力。2500年前，我们的至圣先师孔老夫子就告诉我们教育要遵循的规律之一就是因材施教，因材施教是亘古不变的真理，是我们教师必备的能力。在现行的教育体制下，我们很容易对所教的学生进行标准化教育。曾经看过一幅漫画，画面是一群孩子在课堂上坐着，这些孩子的小脑瓜用各种各样的形状代替，有长方体的、有正方体的，有三角形的，还有圆锥体的，等等。另一幅画面显示，当他们上了几年学后，所有的小脑瓜都变成了统一的球体。看了这幅漫画觉得讽刺又扎心，我们的孩子在刚刚入学时，都是充满灵性的，而我们成年人一定要用一定的标准去要求他们，以成绩去衡量他们，最后就像车间里打造零件一样，合乎标准的就算成功了，而不合乎标准的，我们就给定义为差生，这真的是有些残忍。

我们作为一名班主任要善于在教育教学中发现孩子的优点，然后去长善救失。不要仅仅以分数去衡量孩子，要了解每个孩子的特点，眼中有人，尊重孩子，理解孩子，让每个孩子都能在集体中感受到爱，而不是仅仅因为成绩不好就不被待见。只有被爱包围的孩子，处处能感受到善意的孩子，他才会健康成长，并且学着去传递这份善意。

著名教育家朱永新说过这样一段话，“教育的关键在于教育理念，教育要关注孩子的生命，关注孩子的幸福。童年的幸福，才是真正的幸福，童年的长度决定一个国家的高度。童年他能不能享受学习，能不能享受和别人交往，能不能享受探索世界的好奇心，是非常关键的。幸福比成功更重要，成人比成才更关键。我们作为教师首先就要有正确的教育理念，我们是用学霸的标准去看学生，还是用人的标准去看学生？我们要培养的是一个幸福的人，一个完