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教育是一束光，温暖着彼此前行

“看见学生，让学生成为独特的自己；激励学生，让学生成为最好的自己”，是我站上三尺讲台以来一直主张的教育理念。六年来，和形形色色的学生、家长摩擦着智慧的火花，让我深深体会到教育是一门技术活儿：独具个性的学生，教无定法的课堂，无不考验着每一位教师的综合实力。六年的工作实践让我明白了，学生的工作才是教师最重要的部分，等到花开的那一刻，才是教师最幸福的时刻。尽管繁琐，但是在参与学生成长的过程中我们还是会收获不一样的幸福。“教育就是老师和学生之间的相互成就”，我始终相信，和学生的每一次相遇都是最浪漫的旅程，学生和老师是在阳光下共同奔跑的，这一束无形的光是温暖着我们彼此内心的。

初为人师，秉承初心

六年前，刚毕业的我，带着对学生的热爱和教育事业的满满期待，以一名青年教师的身份，第一次站上了三尺讲台。看着一张张天真、懵懂的笑脸，我如沐春风，自那天起，我的人生有了新的起点和目标。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。暑期教师研修讲座中，孙明霞老师和郭晓芳老师的事例都表明了道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。所以为人师者，必以德为先。

陶行之先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的用心、信任和爱心一定是学生们前进路上的一盏明灯。一路走来，虽然我没有什么惊人的成就，但是我始终秉承着一颗充满爱的心。和我的第一届学生相处的甚欢，我们像朋友一样分享着快乐，分担着忧愁，我们像快乐的小鸟一起奔跑着，成长着。

再逢挑战，不忘初心

教育是一场向美而行的遇见，是一场温暖人心的坚持。六年过去了，我一直坚守着“心守一抹暖阳，静待一树花开。”

?清晰地记得2019年秋季学校安排我担任七年级的班主任，我满怀期待地走进新班级。那是我工作以来第一次当班主任，所以比较忐忑，但是进班级看着一双双稚嫩的眼睛，忐忑的感觉消失了，我如获珍宝，热情地和他们打招呼，可我想象中的小天使后来却频频给了我大大的“惊喜”。

开学第二天我收作业时，坐在后排的一个男生仰起脸恶狠狠地瞪着我：“老师，我不交！”当我听到这样的声音时我很惊讶，却并没有任何愤怒。虽然第一次被学生当面赤裸裸地说不交作业，但是我坚信这一定是有原因的，他只是一个我刚接手第二天的学生。

在阳光分班结束后，我也对班上的学生情况进行了一番了解，知道了他是小学老师口中的“问题学生”。但是我还是对自己信心满满的，我认为自己会搞定他。

课间，我尝试着像朋友一样和他聊天：“小A，你为什么不交作业呀？你那么聪明，老师认为你会把作业完成得很好。”似乎这一招“套近乎”并没有什么效果，他面无表情地看着我说：“我不聪明，我就不写。”那一天的作业他仍然没有完成。利用中午休息的时间，我就这个情况和孩子的家长进行了沟通，力求多了解一些有关这位所谓“问题学生”的事情。至此我和这个大男孩的缘分就这么开始了，故事也这么延续着。

终见花开，印证初心

转眼一个学期，在与他相遇相处的日子里，我一直用心地关注着他，生怕因为我的不留神，他就会制造出我无法控制的局面。课堂上唠闲嗑、和老师顶嘴、说脏话、和同学打架……每天如果我不在班级都会收到来自科任老师和学生们的“投诉”。

那一学期，我算是见识到了新时代“有个性”的学生是什么样的了。说是因为他而焦头烂额毫不夸张，几次因为他落下了眼泪。累的不是上课，不是批改作业，更不是班主任工作的繁杂，而是班上有颗“定时炸弹”，不知道什么时候就爆炸了。我每天都要处理他的那些“小问题”。我甚至怀疑我自己的能力，难道我真的不适合当班主任，我扭转不了这个学生，任由他胡作非为吗？

不！绝对不行！我不能刚开始班主任工作就结束了呀！况且我也要对班上其他同学负责任，不能放弃任何一个学生！就是这一股信念，让我卯足劲儿和他继续斗智斗勇。

相处下来，我发现他的软肋是妈妈，每次一提到妈妈他都会默默地落下眼泪。他是一个比较自立的学生，只不过比较缺少关爱，所以每一次他犯了错误我都不会批评他，而是站在妈妈的立场教育他、关爱他。事后他自己也能意识到自己的错误，只不过当时比较冲动。我就总是做他的心理工作，总是鼓励他去帮我做一些事情，给他足够的信心，逐渐的他犯的错误越来越少了。七年级这一年艰难心酸的过程只有我自己能体会，幸运的是，孩子真的成长了。

八年级的时候他当上了副班长，成为了我的得力干将，学会了尊重，知道了责任，懂得了感恩。现在的他已经是高三的学生了，他也总会给我打电话和我分享他学习和生活上的点点滴滴。回首过去相处的一幕幕场景，真是“轻舟已过万重山”，感谢自己和孩子一路的坚持。一路走来，我深刻地体会到，对每一个学生付出的爱心、耐心都是值得的。每个孩子都有自己独特的美，我们的付出必定能收获每个孩子带给我们的惊喜。

掩卷沉思，当今形势下的教学工作任重而道远。作为一名普通的教育工作者，我想：路虽远，行则可至；事