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科学教学中渗透环境教育的探索

摘要：科学学科与环境教育有密切联系，在平时教学和课外活动中，充分挖掘教

材中的环境教育内容，采用恰当、有效的方法进行渗透，可以达到帮助学生提高

环境素质的目的。

关键词：科学；渗透；环境教育；实践；体会

在小学开展环境教育的目的是使学生认识到自然对人类生存的重要意义，懂

得什么是环境美，初步认识到环境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，

教育和帮助他们养成爱惜自然、保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感、

义务感和环境道德观念。

一、环境教育的实践

完善的学校环境教育体系应该是课内课外相结合、校内校外相结合、理论与

实践相结合、集中与分散相结合的综合性的教育体系，在科学教学中渗透环境教

育的方法与途径有：

1．注重课堂渗透。

课堂教学是素质教育的主渠道和主战场，学生所获得的知识主要来自于课

堂。因此，在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径。现行的

小学科学教材中许多知识内容与环境问题的联系十分密切，这就需要教师善于挖

掘教材，归类整理，并适当拓展延伸，形成一个个知识体系。我的做法是：第一，

凡课本中直接讲环境保护知识的部分，则讲深讲透，不折不扣，教好教活；第二，

凡与环境问题有关的内容，则作必要的引伸、拓展和补充，使之与环境保护有机

联系起来，扩大学生的知识面；第三，凡与环境问题确有联系的内容，则要讲清

这种联系和关系，使学生扩大视野，善于联想到环境问题。例如：①在讲述常见

的动物、植物时，则可渗透一些生物的生存离不开环境，生物依靠环境供给的物

质和能量而生活，生物的生存受到光、大气、水、温度等环境因素的限制，同时

生物的生命活动又不断地影响、改变环境，也影响人类的生存等内容。让学生树

立生物与环境相互依存的辩证观点。②在讲述人与环境时，则有意识的渗透人既

可对环境造成危害也可改造环境以及环境污染对人的饮食、人的呼吸等方面的影

响，从而增强学生的环保意识及自我防范意识，养成良好的生活习惯。③在讲述

植物光合作用、呼吸作用时，则可以渗透环境对植物生理活动的影响，以及植物

的生理活动又能改变环境的内容。引导学生用已学的知识正确分析“温室效应”

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产生的原因，正确认识植树造林对保护环境的重要性。④在讲述生态系统知识时，

引导学生树立生态观、资源观、价值观和发展观。让学生理解煤、石油、天然气

等资源的不可再生性，人类如何谋求与大自然和谐相处，实现社会和经济可持续

发展的理论基础。

2．加强课外实践。

知识转化为能力，需要知识的学习、思考与实践的综合探索。因此，实现环

境教育由知识传授向以树立环境意识为核心的素质教育的转变，就更具有艰巨

性。只有通过课外实践，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做、用眼

看，认识和了解环境，以达到提高环境意识的目的。课外实践的途径主要通过以

下方式：

（1）建设有利于环境教育的校园环境文化。

近几年，我校平整空旷隙地，栽种花草树木，2012年，耗资一百多万元，

创建了融思想品德教育、科技劳技教育、环境教育为一体的实践基地─星火生物

园，创设了有利于保护环境的校园氛围，引导学生养成一些良好的环保行为。如：

为了管理好整个校园的树木、草地，增强学生的环保意识，在全校开展“爱绿、

养绿”活动。每个班级认养一片草地，每一名学生认养一棵树木。科学教师在这

活动中起着指导作用，对每一种树木的养护方法加以技术上的指导。开展活动以

来，全校每一株树木，每一片绿地都得到了有效的保护，全体师生形成了自觉保

护绿化，保护校园环境的良好习惯。“养绿”也是“养德”，以爱绿、护绿为基本

内容的“绿德”在学生中日渐养成。

（2）结合环保节日，开展宣教活动。

一年一度的环保节日有：中国植树节（3月12日）、世界气象日（3月23

日）、世界地球日（4月22日）、爱鸟周（各地有异，一般为4月至5月初的一

周）、世界无烟日（5月31日）、世界环境日（6月5日）、世界防治荒漠化和干

旱日（6月17日）、世界土地日（6月25日）、世界人口日（7月11日）、国际

保护臭氧层日（9月16日）。通过这些节日，配合有关主题，举办环保知识讲座；

组织学生进行演讲比赛、征文比赛；利用黑板报、墙报进行宣传展览；排演环保

节目；进行环保知识的