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《农远资源有效融入小学课堂的研究与实践》

课题研究成果简述

课题承担单位：执笔人：xxx

1概述

1.1研究目标

1.1.1通过本课题的研究，变革教师的教学观

念。转变过去教师单纯依照教材、黑板、口授的

传统教学模式为教师主要运用多媒体手段，进行

教学，转变过去教师以灌输为主的填鸭式教学方

式，教师应该利用多媒体教学手段成为教学的引

导者、组织者、探索者。

1.1.2探索远程教育资源应用的学科教学设

计研究，实现现代远程教育资源促进小学数学教

学效率的提高，提高教师信息技术的应用能力，

促进教师教学结构与教学模式的变革，从而达到

培养学生创新精神与实践能力。

1.1.3通过本课题研究，变革学生的学习方式。

即变学生的被动接受为主动摄取，提高合作学习

和探究学习意识。

1.1.4有利于提高教师的研究水平，加强理论

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建设、指导教学实践。新课程改革要求教师做创

造型教师，那么我们通过研究，期望达到提高教

学理论水平、教学科研水平，最终成为学者型教

师的目标。

1.1.5通过研究，弄清实现现代远程教育有效

融入课堂教学中对硬件建设，软件建设的基本要

求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒

体课件，总结出应用信息技术提高学科教学有效

性的理论，技术，方法和手段。

1.2研究方法

以学习理论、课改要求、素质教育思想、教

学设计原理等教育理论为依据，主要从打造高效

课堂教学着力培养学生的学习兴趣，从“技能培

训”和“教学研究”两个方面着力教师技能的提

高，在“任务驱动”下引导师生的教与学。采用

教学实验法、行动研究法、查阅资料法、调查法、

比较法、经验总结法等研究方法，并通过问卷、

调查、观察等手段，综合分析课堂教学的转变状

况及学生的发展状态，总结研究成果。

1.2.1行动研究法：在研究中，根据学校远程

教育的运用和实施的具体情况，将所发生的教育

现象进行分析和研究，从中寻找问题所在，提出

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合理改革意见或方案，调整研究计划和目标，使

研究者在不断地调整过程中得到启示。

1.2.2、调查法：在课题实施过程中，调查学

校现代化远程教育的配置及在教学中的使用情

况，及时添置相关设备，帮助教师及时调查教学

策略。

1.2.3观察法：对研究对象进行有目的，有计

划的系统观察，积累原始资料，并加以理性分析

与研究。

1.2.4经验总结法：课题组的成员注意整理在

研究实践中的有关资料，不断总结经验，改进实

验措施。课题组对课程进行过程检测，结论检测。

对课题的资料，录像，案例进行检测，对工作成

绩进行评估，推广运用成功的经验。

1.3研究过程

第一阶段：启动阶段（2013.3-2013.3）

主要工作：成立课题研究小组，调查了解教

师的教学现状，找准存在的主要问题为课题研究

的切入点，召开专题会议，研究确立研讨课题，

撰写课题申请，评审书，进行课题申报。

第二阶段：实验阶段（2013.4-2014.3）

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主要工作：召开课题报告会，开展形式多样

的宣传，激发课题组成员及课题实验教师研究的

积极性；实验班在课堂教学中应用信息技术与常

规教学手段相互结合，完成教学任务；分段收集

相应的教学效果统计数据，分析学生思维水平的

提高，学科知识的掌握和创新精神，实践能力的

发展水平；完成资料积累，撰写论文，经验总结，

研究报告；进行课件制定，组织研究交流。

第三阶段：结题阶段（2013.4-2014.4）

主要工作：收集整理研究资料，对课题进行

认真的分析总结，撰写结题投告；将课题研究成

果上报，接受课题主管部门专家组签字；召开课

题研究成果汇报会，发布与推广研究成果。