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2024年拔萝卜的教案

拔萝卜的教案1

一、设计意图：

每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投在老师身上，随着故事情节的起伏，想象

的翅膀带着幼J府故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故

事中的非真实世界带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、

百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动

态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。

首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》

精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课

题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各领域的教育目标。将情感、责任

感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔

萝卜》为主线，设计了本次活动。

二、活动目标：

1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。（知识目标）

2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。（能力目标）

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（情感目标）

三、活动重难点：

重点：理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

2、难点：创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

四、活动准备：

1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

五、活动过程：

1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

(1)欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

理解故事：

老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙

老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊

以下角色按以上方法类推。

最后是谁把萝卜拔起来的呢(是大家一起用力拔起来的，人多力量大)。

分析：新《纲要》语言领域的内容与要求(第4点)指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学

作品使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节，

通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加

深对作品的体验和理解，从中掌握了人多力量大的道理，达到寓教于乐的效果。落实了活动目标

1的任务，解决了本次活动的重点。

2、熟悉角色并创编动作。

(1)创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

(2)创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练

习。

以下角色依次创编不同的动作。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求(第3点)指出：教师为幼儿提供自由表现的机

会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造，

肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。本环节，教师将幼儿创编的

动作，给予集体练习的机会，以此来肯定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的积极性。

从而培养幼儿的创编能力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。

3、表演游戏《拔萝卜》。

(1)完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

(2)尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

(3)再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

(4)在老师的.指导下，请一组幼儿在集体面前表演。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求(第4点)指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各

种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。本环节，教师让幼儿在完整欣

赏音乐并熟悉乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐；而后通过教

师的指导，再请一组幼在集体面前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了积极