《温度和温标》教学设计.docxVIP

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1温度和温标

教学目标

1.知道状态参量与平衡态。

2.知道热平衡，理解热平衡定律及温度的意义。

3.知道温标、摄氏温标和热力学温标，知道摄氏温度与热力学温度的转换关系。

教学重难点

教学重点

热平衡的定义及热平衡定律的内容

教学难点

热平衡的定义及热平衡定律的内容

教学准备

多媒体课件

教学过程

新课引入

教师讲述：什么是温度？初中我们学习了，温度就是物体的冷热程度。那我们又是凭借什么来定义温度的概念的呢？我们把温度计放到热水中，一段时间后，温度计的示数就是热水的温度，为什么温度能够被测量呢？今天我们就来解决这一系列的问题。

讲授新课

一、状态参量与平衡态

教师讲述：容器中的气体是由大量分子组成，我们不可能去研究每一个分子的运动状态，

因为分子数太多且运动是无规则的。所以我们研究的是一个系统的宏观参数，例如研究某一容器中气体的热学性质，其研究对象是容器中的大量分子组成的系统，这在热学中叫作一个热力学系统，简称系统。系统之外与系统发生相互作用的其他物体统称外界。例如，用酒精灯加热容器中的气体，把气体作为研究对象，它就是一个热力学系统，而容器和酒精灯就是外界。

教师讲述：在力学中，为描述物体(质点)的运动状态，我们使用了物体的位置和速度这两个物理量。在热学中，为确定系统的状态，也需要用到一些物理量，这些物理量叫作系统的状态参量。例如，为了确定系统的空间范围，要用到体积V，这是一个几何参量;为了确定外界与系统之间或系统内部各部分之间力的作用，要用到压强P，这是一个力学参量;而要确定系统的冷热程度，就要用到一个热学参量——温度T。

教师讲述：要定量地描述系统的状态往往很难，因为有时系统的参量会随时间变化。例如我们用气缸封闭一定质量的气体，其中各个部分的参数是不同的，有的地方分子密集一些，有的地方分子稀疏一些，而且会随着时间发生变化。然而在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，由于气体分子的无规则运动和撞击，最终系统内各部分的状态参量能够达到稳定状态，也就是各部分的压强、分子数、冷热程度等参数都均匀且不再随时间发生变化。这种状态叫作平衡态，否则就是非平衡态。当系统处于平衡态时，系统所有状态参量都不随时间变化，我们就能比较准确地描述系统的状态。在中学阶段，我们主要处理平衡态的问题。

教师讲述：在外界影响下，系统也可以处于一种宏观性质不随时间变化的状态，但这不是平衡态。例如，一根长铁丝，一端插入100℃的沸水中，另一端放在0℃恒温源中，经过足够长时间，温度沿铁丝有一定的分布，而且不随时间变化，这种状态不是平衡态，只是一种稳定状态，因为存在外界的影响，当撤去外界影响，系统各部分的状态参量就会发生变化。

二、热平衡与温度

教师讲述：上面所说的平衡态，是指在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，系统内各部分的状态参量能够达到稳定状态。下面我们研究一个系统和另一个系统相互作用的问题。

教师讲述：如果两个系统相互接触而传热，这两个系统的状态参量将会互相影响而分别改变。但是，经过一段时间，各自的状态参量就不再变化了，这说明两个系统达到了平衡。这种平衡叫做热平衡。此时，如果将两个系统分开，在各自都没有外界影响的情况下，再次接触还是处于热平衡状态。

教师播放PPT并讲述：如果系统A与系统B热平衡，系统B与系统C热平衡，那么系统A与系统C也热平衡。即:如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，这个结论称为热平衡定律。

教师讲述：热平衡定律表明，当两个系统A、B处于热平衡时，它们必定具有某个共同的热学性质，我们就把表征这一“共同的热学性质”的物理量叫作温度。换句话说，温度是决定一个系统是否达到热平衡的物理量，它的特点就是“达到热平衡的系统具有相同的温度”。

三、温度计与温标

教师提问：说到夏天，同学们脑海中的第一印象就是热，吃一口美味可口的冰激凌，冰凉爽口；说到冬天，给我们的感觉就是冷。那有没有办法能准确地表示出热的程度或冷的程度呢？能否定量去表达冷热程度呢？

学生作答：可能会出现的答案是温度计。

教师讲述：同学们课下可以做个实验，将两只手分别放入热水和冷水中，是不是冰火两重天的感觉，然后取出双手同时放入温水中，原来热水中的手感觉很凉快，而冷水中的手感觉很温暖。同样的温水，两只手的感觉不一样，所以凭感觉来反映冷热程度不靠谱。那就需要一套方法，用来定量地描述温度，这套方法就叫温标。

教师讲述：确定一个温标时首先要选择一种测温物质，根据这种物质的某个特性来制造温度计。例如，可以根据水银的热膨胀来制造水银温度计（幻灯片展示图片），这时我们规定细管中水银柱的高度与温度的关系是线性关系。还可以根据气体压强随温度的变化来制造气体温度计（幻灯片展示图片），等等。

水银温度计