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体育课堂常规管理制度

体育课堂常规管理制度

一、目的：

加强学校体育工作管理，不仅有助于提高学生思想觉悟，增强学

生身体素质，而且有助于发展学生智力，提高学生学习效率。

二、适用范围：体育任课教师。

三、内容：

1.体育锻炼的基本原则

体育活动，应从学生的生长发育特点出发，为了实行科学管理，

必须遵循如下四个原则：

(1)承认差异，区别对待。学生身体水平具有分阶段和不平衡的特

点，不同年龄阶段和同一年龄阶段的不同性别，体质机能发展水平不

同。因此，在体育锻炼过程中，必须根据学生的年龄、性别、体力、

体质、健康情况、运动水平及竞技状态等，采取不同的运动量（包括

活动时间长短），不同的动作难度及运动基础。这样，才能促进健康，

提高运动水平。所以，体育工作管理，切忌一刀切的做法。

(2)全面锻炼，普遍提高。人体是一个统一的有机体，只有坚持全

面锻炼，才能使身体各部位、各个器官系统都得到锻炼，使身体得到

全面的、健康的、协调的发展。所以，学生参加体育活动，必须坚持

各种运动项目的全面锻炼，促使他们在力量、速度、灵敏、耐力等方

面都得到发展，使机体各器官系统的形态和生理功能得到均衡发展和

全面改善。

(3)贵在坚持，持之以恒。这是因为，一方面体育运动对于促进人

体构造上的变化、器官系统机能的增强和各种素质的发展，需要长时

间系统锻炼才能奏效。另一方面，在体育运动中，一个动作的掌握，

技巧的熟练，运动成绩的提高，都是在条件反射不断形成和巩固的前

提下，大脑皮层活动的动力定型形成过程；而条件反射的形成和巩固，

必须经过反复强化，才能熟练掌握各种运动技巧，取得良好的成绩。

(4)循序渐进，逐步提高。人体对运动量有个逐渐适应的过程。这

就是：锻炼——适应——增加运动量的锻炼——进一步提高。因此，

运动量的安排必须由小到大，动作的要求必须由简单到复杂，由易到

难。这样，才能使学生机体有一个逐渐适应的过程，否则，很容易发

生运动创伤。

2.体育课评价标准

体育课，是学校体育的基本组织形式。加强体育教学质量管理，

基础工作在于确定体育课的质量标准。从体育课的基本任务考察，其

评价标准是：

(1)看是否正确地确定教学任务，并较好地完成教学任务。

(2)看是否合理选择和安排教材，体育课的结构是否符合人体机能

的活动规律。

(3)看运动量负担是否与学生生理特点和机能相符合，对男女和病

残体弱学生是否区别对待。

(4)看是否发挥了体育课传技育人的作用，教师为人师表，培养学

生的良好道德品质。

(5)看是否充分发挥了教师的主导作用，讲解简明，示范准确，教

法符合学生认识规律和动作技能形成规律。

(6)看是否有完善、严格的体育课教学常规，学生积极性得到充分

的调动，严肃活泼而不乱，紧张而有秩序地认真练习。

3.体育课教学的课堂常规

建立体育课教学课堂常规，对于保证体育课的良好秩序和培养学

生的组织性、纪律性以及讲文明、懂礼貌等道德品质，有着十分重要

的意义。体育课课堂常规的内容，应包括上下课的形式，考勤制度和

办法，场地器材的检查和布置与收起的规定；教师讲解、示范及分组

练习、轮换时的队形规则和纪律的规定；安全措施、服装要求和成绩

考核规则等项。具体地说：

(1)课前课后常规：上课前作好准备，包括服装鞋子的要求。体育

委员主动与任课教师联系，了解课的主要内容和要求，组织同学布置

场地和搬运器材；课后，向教师征求意见，组织同学收回应收的器材。

(2)上课礼仪规定：师生问好，体育委员报告人数、教师令同学稍

息。简要交待本节课的内容、要求和注意事项等。

(3)教学教程常规：

①上课铃响后，体育委员立即组织同学按指定地点站好队（一般

为四列横队），检查出勤人数和服装是否符合体育卫生和安全的要求。

②规定分组练习及轮换调队的口令、哨声及手势和纪律要求。

唐坊高级中学

南京市临江高级中学体育课堂常规管理规定2017-04-2318:24|

#2楼

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提

出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课

堂常规管理，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且

对加