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《“探界者”钟扬》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的题目是《探界者“”钟扬》。下面我将从教材

分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及

教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《探界者“”钟扬》是一篇人物通讯，出自统编版高中语文必修上册

第二单元。本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，所选的课文都是

反映社会主义建设和改革开放时期的作品，旨在引导学生感受时代精

神，学习人物身上的优秀品质。

这篇通讯通过讲述钟扬在植物学研究、科普教育、人才培养等方面

的事迹，展现了他不畏艰难、勇于探索、无私奉献的精神品质。文章

语言平实，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。

二、学情分析

授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些人物

传记和通讯类的文章，具备一定的阅读和理解能力。但对于如何深入

挖掘人物的精神内涵，以及如何从通讯中获取有价值的信息，还需要

进一步的引导和训练。

此外，高一学生正处于价值观形成的关键时期，钟扬的事迹能够为

他们树立良好的榜样，激发他们的责任感和使命感。

三、教学目标

基于以上分析，我将本节课的教学目标设定为：

1、知识与技能目标

（1）了解人物通讯的特点和写作方法。

（2）掌握文中重要的字词和文学常识。

2、过程与方法目标

（1）通过阅读文本，概括钟扬的主要事迹，培养学生的概括能力。

（2）品味文中精彩的语句，分析钟扬的人物形象，提高学生的分

析和鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）感受钟扬的精神品质，激发学生对科学事业的热爱和对社会

责任的担当。

（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，追求有意义的人生。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）掌握人物通讯的特点，理解文章的主要内容。

（2）分析钟扬的人物形象，体会他的精神品质。

2、教学难点

（1）如何引导学生深入理解钟扬探界“”的内涵。

（2）如何将钟扬的精神品质与学生的实际生活相结合，发挥榜样

的引领作用。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1、讲授法

讲解人物通讯的相关知识，如特点、写作手法等，为学生的阅读和

分析提供理论基础。

2、讨论法

组织学生讨论钟扬的事迹和精神品质，激发学生的思维，培养学生

的合作能力。

3、朗读法

通过朗读文中精彩的语句，让学生感受语言的魅力，加深对文本的

理解。

4、多媒体辅助教学法

运用多媒体展示钟扬的相关图片、视频等资料，增强教学的直观性

和趣味性。

六、教学过程

（一）导入新课

首先，我会通过多媒体展示一些美丽的植物图片，然后提问学生：

“你们知道这些植物是如何被发现和研究的吗？”从而引出课题《探界“

者”钟扬》。

（二）初读课文

1、学生自主阅读课文，标注出生字词，并查阅工具书解决。

2、思考：文章围绕钟扬写了哪些方面的内容？

（三）整体感知

1、检查学生的字词掌握情况，重点讲解易错字词。

2、请学生回答文章围绕钟扬写的内容，教师进行总结归纳：文章

主要从植物学研究、科普教育、人才培养三个方面讲述了钟扬的事迹。

（四）精读课文

1、分组讨论：钟扬在植物学研究方面有哪些突出贡献？

2、学生代表发言，教师引导学生从文中找出相关语句进行分析，

如“钟扬的足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，他带着学生采集了上

千种植物的种子，为国家的植物基因库增添了新的样本。”通过这些语

句，让学生感受钟扬不畏艰难、勇于探索的精神。

3、继续讨论：钟扬在科普教育和人才培养方面做了哪些工作？

4、学生发言后，教师总结：钟扬不仅致力于科学研究，还积极投

身于科普教育，他撰写科普文章、举办科普讲座，让更多的人了解植

物学；同时，他还注重培养年轻的科研人才，为植物学研究事业的发

展注入了新的活力。

（五）深入探究

1、引导学生思考：钟扬为什么被称为“探