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神奇的激素第一

科学（浙教版）八年级上册第3章第2节

苍南县灵溪一中教育

一、教学指导思想

本节课主要是依据面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习的新课程

理念以及斯金纳积极发现原则、小步子原则和及时反馈原则而设计的。在师生互动

和学生互动中，学生的积极性和参与性不断提高，主动进行科学历程的探讨，逐步找到解

决问题的方法并建立正确的科学概念与观点。

二、分析

本节是继“环境对生物行为的影响”的教学内容。生物体之所以能够成为一

个统一的整体，来进行新陈代谢，生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，

以适应环境的变化，这些都与生物体具有调节功能有密切的关系。本节内容讲述的是激素

调节生长素与植物的向光性。另外，本课题安排了探究生长素的发现过程等内容，向

光生长虽然是生活中常见的现象，学生对此非常熟悉，但并没有完全理解其中的。生

长素的发现过程则可由现象进一步上升到对本质的探究。因此，通过本节内容的学习学生

能够形成生物与环境、结构与功能相统一的生物学观点，体验科学研究的一般方法和过

程，逐步养成自主探究的能力。本课题内容具有重要地位。

三、学情分析

学生对植物向光生长的现象很熟悉，但并没有完全理解其中的，因此对本节内容

的学习较感。学生通过之前的学习对探究实验有了初步了解，但不十分熟练。因此在

进行教学时要利用多等直观教具充分调动学生的积极性，学生能够在相对轻松的环境

下逐步解决问题，逐步养成自主探究的习惯。

四、教学目标

【知识与技能】

1．了解植物生长素发现的。

2．理解生长素与植物的向光性间的关系。

【过程与方法】

1．通过模仿科学家发现生长素的探究过程，体验科学家认识问题的思维过程，形成并

提高观察,比较,分析,综合等自主和合作学习的能力。

2．概述生长素发现史中蕴含的科学方法，形成提出问题、运用科学方法解决问题的能

力。

【态度价值观】

通过对生长素发现过程的探究,激发起科学探索和研究的精神,认同科学认识是一个不断

深化和发展的过程。

五、教学重难点

教学重点：生长素的产生、分布和作用

教学难点：植物产生向光性的实质

六、教学策略

探究研讨法（学生的学习热情及探索的强烈能够得到激发，在对科学家科学实验建

立和改进的学习中，学生能够主动思考与学习。）

合作讨（学生拥有的学习机会和责任，在讨论过程中合作交流以及团结互助的

能力都能得到提高。）

直观演示法（通过形象的flash，使抽象的变为直观，学生更容易理解。）

七、安排

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八、教学过程

（一）展示，激发，导入新课

【板书】第2节神奇的激素

【展示】植物向光生长ppt2

【设问】植物向光生长是我们常见的自然现象，大家有没有考虑过这是什么引起的？

【交流】（请同学自由发言）

【】刚才说了很多可能的，上很多科学家也对此做了研究，下面我

们就跟随科学家的脚步一起来探索一下植物向光弯曲生长和那些因素有关。Ppt3

（二）讨论学习，探求新知

【板书】一、植物生长素的发现

（1）1880年达尔文向光性实验ppt4