华东师大版数学九年级上册课件一元二次方程根与系数的关系说课.pptxVIP

说课内容

教学方法分析

学情分析

教材分析

学法

自主学习探究新知

合作交流小组讨论

地位和作用

教学目标

教学重难点

教学设计

板书设计

评价与反思

复习旧知，设疑引入

自主探究，预习课文

分组讨论，合作交流

师生互动，共同克难

巩固基础，层层深入

当堂检测

课堂重点

学生板演

课堂亮点

不足之处

一．教材分析

教材的地位和作用

1

2

3

教学目标

教学重难点

一．教材分析

这节选自华东师大版九年级数学上册第22章第2节中的第5小节。

“一元二次方程根与系数的关系”，在旧教材中是一个基本知识点，称“韦达定理”，而新教材将它处理成为一个探究性的选学内容,是供有余力的学生学习的。但我认为这节内容意义重大,从另一个角度研究根与系数的关系,可以用来解决一元二次方程快速验根的等许多问题，同时在本节内容中渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的数学思想。

教材分析

地位作用

教材的地位和作用

1

掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用。

提高学生观察、分析、归纳和推理论证的能力，渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律。

1、通过学生探索一元二次方程的根与系数的关系，培养学生独立思考、自主学习、与同伴合作交流的能力。

2、激发学生发现规律的积极性，鼓励学生勇于探索的精神。

知识目标

能力目标

情感目标

一．教材分析

2

教学目标

一．教材分析

一元二次方程根与系数的关系和应用。

探索一元二次方程根与系数的关系。

重点

难点

3

教学重难点

突破难点的关键：鼓励学生主动探索和讨论交流。

二．学情分析

发现

问题

思考

问题

解决

问题

三．教学方法分析

4

第一环节【忆】复习旧知识,设疑导入

1

2

3

5

第二环节【预】自主探究,预习课文

第三环节【论】分组讨论,合作交流

第四环节【辅】师生互动，共同克难

四．教学设计

5

6

第六环节【测】当堂检测

第五环节【练】巩固基础，层层深入

一元二次方程的求根公式是什么？

一元二次方程的一般形式是什么？

一元二次方程的根的情况怎样确定？

得出结论或解决问题

四．教学设计

1

第一环节：【忆】复习旧知识,设疑导入

任务一

任务二

请学生求解表格内的方程，完成表格,观察表格中两根之和,两根之积与系数的关系?

四．教学设计

2

第一环节：【忆】复习旧知识,设疑导入

方程

两个根

两根之和

两根之积

a与b之间关系

a与c之间关系

思考：如果一元二次方程的两个根

分别是、，两根之和,两根之积与系数的关系?

四．教学设计

第二环节：【预】自主探究,预习课文

自主预习书33页——35页的内容。

学生围绕着提出的问题，自已预习课本中的知识，目标明确，能够在预习的过程中解决了本节课的知识要点,这样减轻了老师的负担,并且锻炼了自主学习的能力。这时老师可以在巡视的过程中帮助学生解决疑惑，同时了解大多数学生的困难之处，为后面的“辅”这个环节作准备。

四．教学设计

第三环节：【论】分组讨论,合作交流

猜想：

如果一元二次方程

的两个根分别是、。

即

四．教学设计

第三环节：【论】分组讨论,合作交流

四．教学设计

第四环节：【辅】师生互动，共同克难

证明：

四．教学设计

第四环节：【辅】师生互动，共同克难

证明：

四．教学设计

第四环节：【辅】师生互动，共同克难

结论：

如果一元二次方程

的两个根分别是、。

则有：

这就是一元二次方程根与系数的关系，也叫韦达定理。

注：能用韦达定理的前提条件为△≥0

四．教学设计

第四环节：【辅】师生互动，共同克难

那么x1+x2=-p，x1x2=q.

如果方程x2+px+q=0的根为x1，x2

四．教学设计

第五环节：【练】巩固基础，层层深入

1、求下列方程的两根之和与两根之积。

四．教学设计

第五环节：【练】巩固基础，层层深入

3、已知3x2+2x-9=0的两根是x1,x2。

求：

及x12+x22

四．教学设计

第五环节：【练】巩固基础，层层深入

四．教学设计

第六环节：【测】当堂检测

1.已知一元二次方程的两

根分别为，则：

2.已知一元二次方程的