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语言文字教学研究成果[五篇范例]

第一篇：语言文字教学研究成果

育苗小学语言文字教学研究成果

为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措

施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字

规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，

引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能

力和加工分析能力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，

规范书写笔顺；组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提

高学生的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语

和用字的兴趣。三月份开展“走进大语文——使用规范语言文字系列

活动”：组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；

组织全校性的诗歌朗诵会，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学

生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师每月向学生推荐必读和选

读书目，鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。开展系列活动，

加大语言文字工作的宣传力度。三是将“推普”寓于学生教育活动中，

提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起

来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、

错别字，进行社会用字调查，撰写调查报告；各班利用雏鹰小队，组

成“啄木鸟小队”等，对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；

将“推普”寓于思想教育活动中。与德育、少先队工作相接结合,针对

节日、纪念日和主题教育，将定期举行演讲比赛、故事会、朗诵会。

“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、“我

说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等

活动教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师

不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语

言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将

教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相

结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师

培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师

的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大

个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师

尽快达标。组织全校青年教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展

评等。

本学期，我们语文组还举办形式多样的各种活动，如组织全校学

生参加“国庆”作文大赛，学生们参与积极，经过语文教师精心评卷，

评出各年级的一、二、三等奖。本学期，我们还利用周三课外活动时

间召集全组同事，在一起学习了《教育法》和课件制作。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头模范，新

上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难

和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺

乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端

正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学

生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高

关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚

持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的

共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充

满信心。

第二篇：研究成果

课题研究取得的成果：

（一）游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的作用

1、激发了学生学习的兴趣

小孩子的天性是玩，从学生的天性出发，有利于教学过程中上学

生保持浓厚而长久的兴趣，学生在快乐的游戏中主动学习，所有的知

识在被快乐而积极参与的吸收并且被灵活的运用。

2、活跃课堂教学氛围

“游戏教学法”注重学生参与性，教师与学生的互动性，课堂气

氛随着游戏的介入显得更加活跃、灵动。在教学中很多游戏的介入不

但能提高学生的学习兴趣，还能让学生在活动的过程中轻松的学会信

息技术的知识。因为在这种环境下学生个个都是主角，他们每个人都

参与到了教学活动中，从而也活跃了课堂气氛。

3、培养学生的团结协作精神

在游戏教学法中，有很多游戏是需要很多人去完成的，所以必须

要有团队的协作才能完成任务。在学生好胜心的驱动下，他们就会团

结起来和其他小组进行竞争。因此学生在游戏教学中逐渐锻炼了他们

的团队精神，同时也培养了他们良好的思想品质。

4、提高了学生的创新能力小学生有很强的表现欲，他们有着丰

富的