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《学前儿童语言教育》考试练习题及答案

一、单选题

1.下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。

A、家庭语言教育活动

B、日常语言教育活动

C、专门的语言教育活动

D、渗透到其他领域的语言教育活动

答案：A

2.下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。

A、语言理解能力开始产生

B、经常发出连续的音节

C、辨调能力明显增强

D、出现语言交流倾向

答案：A

3.前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。

A、0-1岁

B、0-1.5岁

C、1-1.5岁

D、1-2岁

答案：A

4.儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。

A、0-1岁

B、1-1.5岁

C、0.5-1.5岁

D、1-2岁

答案：B

5.下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。

A、语音发展

B、词汇发展

C、语用发展

D、语法及口语表达能力的发展

答案：C

6.下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。

A、社会的要求

B、学前儿童语言发展的特点和规律

C、学前儿童语言学科自身的性质

D、不同活动领域的特点

答案：D

7.发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。

A、针对性原则

B、基础性原则

C、客观性原则

D、有效性原则

答案：C

8.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A、单词句

B、电报句

C、完整句

D、复合句

答案：A

9.下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。

A、导向功能

B、诊断功能

C、激励功能

D、判断功能

答案：D

10.（）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。

A、后天环境论

B、先天论

C、认知相互作用论

D、社会相互作用论.

答案：A

11.（）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。

A、谈话活动

B、讲述活动

C、听说游戏

D、早期阅读活动

答案：B

12.（）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活

动。

A、谈话活动

B、讲述活动

C、听说游戏

D、早期阅读活动

答案：C

13.下列关于语言和言语的说法，不正确的是（）。

A、语言是人类社会中客观存在的现象

B、言语交际的具体过程实际上是在社会交往中运用语言的过程

C、语言活动是依靠言语材料和言语规则来进行的

D、语言离不开言语活动

答案：C

14.早期阅读能力的发展过程包括早期图书阅读行为、早期识字行为、（）的发展。

A、早期书写行为

B、早期理解行为

C、早期预测行为

D、早期记忆行为

答案：A

15.（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性

的，它来源于主客体的相互作用。

A、行为主义

B、先天论

C、认知相互作用论

D、社会相互作用论.

答案：C

二、判断题

1.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。

A、正确

B、错误

答案：错误

2.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。

A、正确

B、错误

答案：错误

3.先天决定论强调先天禀赋的作用，认为儿童生来就具有一个语言学习装置，儿童接触一定

数量的语言后，就学会了具体的语言。

A、正确

B、错误

答案：正确

4.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的

语言学习。

A、正确

B、错误

答案：错误