《纪念白求恩（第二课时）》课件.pptxVIP

《纪念白求恩（第二课时）》;同学们，上一节课我们通过梳理《纪念白求恩》这篇课文的写作思路，了解了白求恩大夫的高贵品质。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习文章叙议结合和对比手法，并赏析文章的语言风格。;1.本文运用了叙议结合的写法。文中哪些是叙述？哪些是议论？;“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。;①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端热忱。②每个共产党员都要学习他。/③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就;觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。/⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼;看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。;第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的行为的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。;“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。;“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。;开篇两句的“记叙”简述了白求恩的生平事迹，交代了白求恩来中国帮助中国人民抗战的经过，语言简洁明了，高度概括；而记叙文中的“记叙”大多详细而具体。;记叙文中的记叙通过对事件进行生动形象的描述，刻画人物，表达情感；而课文开头的记叙是为下文的议论提供充分而有力的依据，让读者先产生“情”，再认识“理”，大大增强了议论的说服力。;3.默读2、3段，勾画出相应文字，填写下表。;4.观察上表，分析文章第2、3段主要运用了什么手法，有什么作用。;5.本文语言富有说服力和感染力，请举例说明。;②从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。;③一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。;6.如何理解这篇文章在今天的现实意义?;今天我们读这篇文章，学习做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，有助于我们树立正确的人生观、价值观。;文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。;文章第1段先简述白求恩的事迹，然后赞扬他的国际主义精神；第2段叙议结合的特点更加明显；第3段先简述白求恩对技术的精益求精及其高明的医术，再由此联系到两种;“一班”人，对他们提出批评；第4段作者先叙述自己与白求恩的交往情况，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。

文章叙议结合，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。;文章多处运用对比进行说理，如第2、3段在论述白求恩同志毫不利己专门利人和对技术精益求精这两种精神时，皆以反面例子与白求恩形成对比。在对比中，白求恩的高尚品;质显得更加突出，更加可贵；同时也在对比中显出差异，更加有力地论证了学习白求恩的必要性。;句式上整齐中有变化，富于节奏感，铿锵有力。如第1段的论述及文末的排比句，语言概括，句式整齐，说服力极强；多处采用双重否定句，增强了文章的气势和论证的鲜明性。用词上，极其讲究。如第2段的两个“极;端”强调白求恩精神的可贵,“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词，生动、简洁、凝练、准确，感情色彩鲜明。;;;;;我不能再写下去了！

让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志们！

???诺尔曼·白求恩;一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。;第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

课文整体上是“总—分—总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家向白求恩同志学习。;二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。;三、背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，说说两个层次之间是如何过渡的。;求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明向白求恩学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。;四、品味下列语句，体会其表达效果。尝试仿写句子