《春（第二课时）》课件.pptxVIP

《春（第二课时）》;同学们，上一节课我们学习了朱自清的《春》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的结构，重点品析了“春草图”。今天这节课，我们继续品析“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”。;;（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。;（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。;（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。;不能。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。;3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”写蜂闹蝶舞的热闹场面有什么作用？体会“闹”字好在哪里。;姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪

味道：花里带着甜味儿;春花图;;5.作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？;“卖弄”一词贬词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。;春风图;;用“静默”来形容房屋，采用拟人修辞，赋予草屋以人的情态，烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。;还写了树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农夫、草屋。;侧面描写。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿，侧面表现了春雨的滋润。;10.第6段的“春雨图”具体写出了春雨的哪些特征?;春雨图;;“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”写出了人们积极进取、奋发向上的精神状态。;12.“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。”体会这句话的含义。;引用俗语，亲切而自然，启迪人们要珍惜春天的美好时光，奋发向上。同时，抒发了作者热爱生活，积极向上的情感，体现了文章的主旨。;迎春图;一、课内建构;(1)根据拼音写汉字，或给加着重号的字注音。;(3)文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的空白

处。;2.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(C);3.文学常识填空。

《春》是一篇(体裁)。作者朱自清，字，原名自

华，江苏扬州人。散文???、诗人、学者。著有诗文集《》，散

文集《》《》《》等。其散文多缘情写

景，以景衬情，这使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。;二、课外提升

4.下列与上下文衔接最恰当的一项是(C)

该怎样形容春天？它是色彩缤纷的，?；?.

，?；?，?，朝着美好未来奋斗不歇。;5.下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是(A);一课一得;答题格式：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描

写了……的情景(特点)，表现(抒发、烘托)了人物……的心理(情感)，为

下文的情节发展作铺垫。

课文链接：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

顶上全笼着一层薄烟。

分析：从“像”字及其后内容可知，该句运用了比喻的修辞手法，

把雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了雨的连绵细密，表达了

作者对春雨的喜爱之情。;6.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践

活动，请你参与。;(2)【精彩荐春】在“颂春诗朗诵”活动中，策划组征集到下列诗句，

准备展示在活动现场渲染气氛。请选出你认为最合适的一项推荐给策划

组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。;示例：D项。因为这两句诗运用了对偶的修辞手法和动静结合的写

法，描绘出春天的生机盎然。另外，诗句以“黄”衬“翠”，以“白”

衬“青”，色彩鲜明，更衬托出早春生机初发的气息。;(3)【广告护春】为了激发人们保护环境的意识，让春天更加美好，请你拟写一则环保公益广告。;(4)【花中寻春】植物兴趣组拍了三张图片并给出下面的

文字材料，请你根据材料判断花名。;图1(桃花) 图2(李花) 图3(油菜花);一、课内建构;8.下列对课文的理解和分析，有误的一项是(B);9.斟词酌句。

(1)“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”此句中“仿佛”一词有何作用？;(2)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中，“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？;二、课外提升;②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为