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2024年河南郑州某外国语一模·语文

详解详析

一、积累与运用（本大题共6小题，共22分）

1.1.A

2.①徜徉②益彰

3.D

4.①图形创意以三国著名历史人物、曹魏文化代表——曹操为原型，运用简约流畅的线条和几何图形勾勒出曹操的形象，有设计感，使标志年轻化，符合当下文创的设计趋势。②“曹魏礼”字体设计简洁硬朗，融入曹魏建筑元素，旨在引领人们感受许昌曹魏文化深厚底蕴又易识别，更方便后期多种工艺制作，并且非常切合“曹魏之都，礼遇许昌”的设计初衷和主题。

5.①洛阳历史文化悠久，有着深厚的文化底蕴；②推动“汉服+”等一系列的沉浸式体验；③数字技术和高科技让洛阳有了不一样的表达方式。

（1）万钟则不辩礼义而受之?

（2）群臣吏民能面刺寡人之过者?

（3）风掣红旗冻不翻?

（4）宫阙万间都做了土?

（5）奉命于危难之间??浊酒一杯家万里??燕然未勒归无计??留取丹心照汗青

【解析】1.“标识”的“识”是多音字，读“shí”时意为“知道，了解；认识；见识，知识”，读“zhì”时意为“记；记号”。“标识”在句中是表明特征的记号或事物的意思，应读作“zhì”。“说服力”的“说”是多音字，读“shuō”时意为“用话来表达意思；解释；言论，主张”等，读“shuì”时意为“用话劝说使人听从自己的意见”。“说服力”的意思是说话者运用各种可能得技巧方法去说服受众的能力，应读作“shuō”。“根脉”的“脉”是多音字，读“mài”时意为“血管；脉搏；植物叶子、昆虫翅膀上像血管的组织；像血管一样连贯而成系统的东西”等，读“mò”时意为“默默地用眼神或行动表达情意的样子”。“根脉”比喻事物的基础和相互联系的部分，如同植物的根和血脉一样，是支撑和连接整体的重要组成部分，应读作“mài”。故选A项。

3.本题考查衔接排序。作答本题，首先，通读语段和句子可知，该语段是有关解读“曹魏古城标志”的说明性语段。其次，观察四个选项可知，首句为②句。结合文段首句“曹魏古城的标志由图案和文字组成”可知，介绍图案的语句在前，介绍文字的语句在后。通读六个句子可知，①②③⑥句都是关于图案的介绍，④⑤句是对文字的介绍。②句介绍了图案基本元素和整体轮廓，承接文段首句，③句具体解释玉龙尾部做成水波纹形状的两个含义，应紧承②句。①句介绍中间区域的古城楼代表曹魏古城，按照从整体到局部的顺序，应在对玉龙尾部解释之后。⑥句“整体图案突显了……美好寓意”是对整个图案的总结，应放在对图案各部分介绍完之后。④句提到“衮雪”二字取材及相关内容，属于文字部分的介绍，⑤句中的“这两个字……”进一步阐述“衮雪”二字表现出的曹操的风采神韵与魏武精神，紧承④句。故选D项。

二、现代文阅读（共28分）

2.1.B

2.①原句“一只只趴在地上”与“一动也不动”单独提出后置，突出强调了大雁假死的情状，使得后文父子误判“大雁是被突如其来的寒潮冻死”这一情节更合理/突出这一景象带给李进的震撼。

②改句为陈述句，原句为问句/改句侧重客观概述事实，原句则是生动的心理描写；更能生动展现李进看到大雁见人不飞时内心的疑惑。

3.补充交代了读书经历和高考结果；照应上文想复读的情节/将大雁命运与自身考试失利联系起来，为下文不愿伤害大雁做铺垫；突出了李进善良有爱心、尊重生命/不甘放弃梦想的形象特征；叙述中宕开一笔写个人经历，使情节有起伏/巧妙将大雁和李进的命运联系起来，使文章内蕴更丰富。

4.标题是李进意外发现35只冻僵的大雁，发现大雁还有生机时，鼓励大雁飞走，摆脱危险的呼喊。李进遭遇了高考的失利，虽然十分痛苦，但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高飞的愿望，题目既是李进对自己突破困境，奋力翱翔的自我期许，也表达了作者对和李进一样的追梦人走出人生低谷，展翅高飞的呼唤；文末写娘说“也应该让你像大雁一样高高地飞”表明这也是父母对李进的期许，题目中也蕴含了对于父母对孩子无私的爱的赞颂。

【解析】1.本题考查文意选择辨析。作答本题，首先，通读选项内容，然后在文章中找到对应的内容，比对分析。根据第②段中“他今年高考失利，爹不让他复读了，说：‘现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！’”和第⑥段中“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩”等句子可知，爹看到死雁很高兴，只是因为他认为死雁能卖好多钱，能缓解家中的经济压力，并不能因此断定爹很贪财。B项中“因此爹很贪财”理解和分析不正确。故选B项。

2.本题考查句子赏析。作答本题，首先，审清题干，明确题干要求，即分别比较A、B两句的变化并鉴赏原句的表达效果。其次，结合所给语句具体分析。对比原句和改句，找出明显的差别。A句的主要差别在于原句将“一只只趴在地上”与“一动也不动