小学三年级语文《微笑着面对一切》原文、教案及教学反思.pdf

小学三年级语文《微笑着面对一切》原

文、教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《微笑着面对一切》原文

兰兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。她5岁开始

练体操，12岁时入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，

为国家赢得了荣誉。

1998年7月21日晚上，兰兰在美国纽约第四届世界友

好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，发生了意

外，她头朝下从马箱上摔了下来，顿时，胸部以下完全失

去了知觉。经医生诊断，她的脊梁骨骨折。这真是天大的

不幸！兰兰的美好人生刚刚开始，可她以后的生活也许永

远要在轮椅上度过了。

得知自己的伤势后，17岁的兰兰表现得非常坚强。前

来探望的队友们看到兰兰脖子上套着固定套，躺在床上不

能动弹，都忍不住失声痛哭。但兰兰没有掉一滴眼泪，反

而急切地询问队友们的比赛情况。

每天上午和下午，医生都要给兰兰进行两小时的康复

治疗。兰兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自

由体操的乐曲。为她治疗的医生感动地说：“这个小姑娘

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以惊人的毅力和不屈的精神，给所有的病人做出了榜

样。”

日子一天天过去了，兰兰可以自己刷牙，自己穿衣，

自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动

作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

1998年10月30日，兰兰出院了。面对无数关心她的

人，兰兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我

相信早晚有一天，我能站起来！”

兰兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气面对一切，

以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。

【篇二】小学一年级语文《微笑着面对一切》教案

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，能正确认读二类生字，并能理解由

它们组成它们组成的的词词语语；；能用能用康复康复、、意意外外造句。

3、理解课文内容。

情感态度与价值观：

能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

过程与方法：

让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的，仔细

读一读，体会桑兰坚强的意志。

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教学重点：

引导学生体会桑兰如何面对困难。

教学准备：电子备课。

教学时间：二课时。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、今天，老师和同学们共同学习《微笑着面对一

切》。

2、老师板书课题。

3、看了这个课题，你想知道什么呢？

4、谁微笑着承担着一切？为什么能微笑着来承受呢？

我们将通过这篇课文的学习来解决。

二、初读指导

1、自由轻读课文，要求：

⑴一边读，一边画出生字词。

⑵读准字音，读通课文。

2、检查。

⑴学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：

省体操队、训练、人选、技术、摔下来、固定套询问

治疗、脊椎、配合、毅力、瘫痪、气喘吁吁

⑵指⑵指名名读、读、开火车开火车读、齐读。

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指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加

以注意。

⑶去掉拼音读。

3、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：

⑴读正确、流利。

⑵画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。

⑶不能解决的作出标记。

4、检查，了解字词掌握情况。

⑴重点领会下列词语的意思。

失声痛哭剧痛气喘吁吁大汗淋漓

⑵提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同

查字典解决，或教师解答。

5、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些

什么。

6、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受着一切？

她所承受的她所承受的一切一切指什么？可以用笔画出有关句子。交流。

第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子

回答。

7、默读课文，