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总课时，第课时
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课题：《语文园地》第一课时
课时：1
备课时间：9.15
教学目标：1..通过交流平时阅读到的和自身习作中所写的场面描写，进一步巩固强化点面结合方法在场面描写中的运用。2.通过朗读对比和仿写改写，体会反复的强调作用；体会提示语的多样性。了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
教学重点：通过观察和仿写，掌握书写的要领，不断提高书写水平。
教学难点：通过查阅资料和不断朗读，理解赞扬民族英雄的名言，并熟读成诵。
教师教法：讲授法
学生学法：练习法
教学工具：希沃课件
学习任务
学生活动
教师组织
设计意图
环节一：交流平台
1.学生交流.
2.练习，认识“点”与“面”。
（1）.请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”的描写部分用“”画出来。
（2）.学生反馈练习情况，教师评价指导。
3.?小练笔《拔河比赛片段》。?
请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片段，注意细节的刻画。?
1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。
出示：
文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
出示两段文字让学生感知点面结合的写法，让学生头脑中有场面描写的初步认识，为今后学习和运用这种写法打下基础
灵武市第五小学集体备课教学设计
环节二：词句段运用
1.学生小组讨论，说一说。
2.指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么？
（一）相同句式
1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
2.教师小结，指导：
3.练习用相同的句式写句子
二“说”的多种表达方式
1.读句子，注意“说”的表达方式。
2.教师总结：如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。
3.写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。
精到的讲解使学生深刻体会到“相同句式”和“说”的多种方式在写作中的运用，激发学生自主运用的兴趣。
作业设计
基础作业：“说”可以用不同方式加以表达，请写一句人物的说话。
巩固作业：练习写排比句
提升作业：生生修改、师生修改
教学反思
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