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一年级语文教学经验交流发言稿

一年级语文教学经验交流发言稿

作为一名一年级的老师，在经验交流会上，我们应该怎么样和大

家分享自己的教学经验呢？以下是店铺为大家整理好的一年级语文教

学经验交流发言稿，欢迎大家阅读参考！

一年级语文教学经验交流【1】

各位老师：

大家好！

很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。我

加入教师这个队伍已经有六年了，在这六年里，我大多是在低年级段

进行教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而

更多的是思考和收获。小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段，只

要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是

值得我们共同学习和研究的。教学工作包含的内容太广泛了，今天我

就低年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与老师们

进行探讨和交流吧。

一、建立良好的师生关系

之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在

教学中起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我

们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作

得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。

这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立

场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。

“亲其师而信其道”。我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上

你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去

看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不

歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，

是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能

只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的

话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注重学生良好的学习习惯的培养

学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而

习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯

应成为小学低年级教学的重中之重。对于低年级段的孩子们来说，活

泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法

控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不

积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们低年级

的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。

三、认真备课、上课

课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系，作为教师，在教

学之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学

阶段的要求。在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目

标要求，化难为易，化繁为简，才能在教学中做到胸中有数，对症下

药，有的放矢。

上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去。在教

学中，我始终做到周前备课，备好课是上好课的基础。在备课时，我

坚持做到深入细致，平时认真研究教材，看每单元的单元主题，训练

学生哪方面的技能，培养学生那些情感等，多方参阅各种资料，力求

深入理解教材，准确把握难重点，在制定教学目的时，注重学生知识、

能力和情感价值观的培养。上课过程中重视运用各种情景引进教学，

帮助启发学生思维，让学生多动脑、动手，逐步培养他们小组合作意

识，锻炼他们自主探究的能力，努力提升课堂教学艺术、提高教学效

果。

四、用多种方式激发和培养学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的

状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的

起点得到充分的发展。上好一节课，学生的学习兴趣、情趣、精神状

态是很重要的，而教师的开篇导语对于调动学生积极性、激发学习动

机，引起学习兴趣等方面，起着牵一发而动全身的作用。如果我们能

精心设计导语；或设疑布障、引起悬念；或创设情境，渲染气氛……都

会如同磁铁一样牢牢吸引学生的注意力，使学生在开课之初就产生新

奇之感，全神贯注地投入到学习活动中。

五、引导学生掌握多种识字方法。

课标要求：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重

点。识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。低年级段

语文教学的重点是字词的教学。识字教学要将儿童熟识的语言因素作

为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力

求识用结合。一、二年级的识字量特别大，如果教师教学方式单一，