2024学年广东省广州市育才中学高中招生密考数学试题含详解.docx

2024年11月23日育才密考数学部分及答案

一,填空题（共1小题）

1．如图,在中,,,,,连接CD,则CD长的最大值为．

二,解答题（共3小题）

2．如图,直线与轴交于点,与轴交于点,点在直线上,的顶点在轴上,反比例函数的图象经过点B,

??

(1)求的值和点的坐标

(2)求的面积

3．阅读感悟：

已知方程,求一个一元二次方程,使它的根分别是已知方程根的2倍．

解：设所求方程的根为,则．所以．

把代入已知方程,得．

化简,得.

故所求方程为．

这种利用方程的代换求新方程的方法,我们称为“换元法”．

请用阅读材料提供的“换元法”求新方程（要求：把所求方程化为一般形式．

解决问题：

(1)已知方程,求一个一元二次方程,使它的根分别比已知方程的根大1．则所求方程为：______.

(2)方程的两个根与方程______的两个根互为倒数．

(3)已知关于的一元二次方程的两个实数根分别为1和,求关于的一元二次方程的两个实数根．

4．【基础巩固】

（1）如图1,在中,是的中点,是的一个三等分点,且．连结,交于点,则_________,_________．

【尝试应用】

（2）如图2,在中,为上一点,,,若,,,求的长．

【拓展提高】

（3）如图3,在中,为上一点,为中点,与,分别交于点,,若,,,,求的长．

??

5．定义：在平面直角坐标系中,直线与某函数图象交点记为点P,作该函数图象中,点P及点P右侧部分关于直线的轴对称图形,与原函数图象上的点P及点P右侧部分共同构成一个新函数的图象,称这个新函数为原函数关于直线的“迭代函数”．例如：图1是函数的图象,则它关于直线的“迭代函数”的图象如图2所示,可以得出它的“迭代函数”的解析式为．

??

(1)写出函数关于直线的“迭代函数”的解析式为_________．

(2)若函数关于直线的“迭代函数”图象经过,则_________．

(3)以如正方形的顶点分别为：

,其中．

①若函数关于直线的“迭代函数”的图象与正方形的边有3个公共点,则______.

②若,函数关于直线的“迭代函数”的图象与正方形有4个公共点,则n的取值范围为______．

1．##

【分析】本题考查解直角三角形的应用,相似三角形的判定和性质等知识,如图,在的下方作,使得,,连接,则,证明,推出,推出,再根据,可得,由此即可解决问题．

【详解】解：如图,在的下方作,使得,,连接,则.

.

.

.

.

,

.

.

.

.

.

.

.

的最大值为.

故答案为：．

2．(1),,

(2)8

【分析】（1）把点代入直线即可求出a,再把点B坐标代入即可求出k,然后把点C代入反比例函数的解析式即可求出m,可得点C坐标.

（2）先利用待定系数法求出直线的解析式,然后求出点M,A,E的坐标,根据平移的性质求出点D的坐标,再根据求解即可.

【详解】（1）解：∵在直线上.

∴,解得.

∵点在上.

∴.

∵在上.

∴.

∴.

（2）解：设直线的解析式为.

把和代入,得.

解得.

∴直线的解析式为.

设交x轴于点M,当时,,解得.

∴.

对于直线,当时,.

∴.

当时,.

∴.

∵,.

∴点B到C的平移方式是先向右平移2个单位,再向下平移4个单位.

∴点A到D的平移方式也是先向右平移2个单位,再向下平移4个单位.

∵.

∴.

∴

.

??

【点睛】本题考查了待定系数法求函数的解析式,平移的性质,函数图象上点的坐标特点以及利用割补法求图形的面积等知识,熟练掌握上述知识是解题的关键.

3．(1)

(2)

(3)2025和2022

【分析】本题考查了解一元二次方程,理解题意,熟练掌握换元法是解此题的关键．

（1）仿照例子,写出已知方程和所求方程的根的关系,进行替换,化简可得所求方程.

（2）仿照例子,写出已知方程和所求方程的根的关系,进行替换,化简可得所求方程.

（3）由（2）可得：关于的一元二次方程的根与关于的一元二次方程的根互为倒数,可求出关于的一元二次方程的两个实数根,即可得解．

【详解】（1）解：设所求方程的根为,则.

.

把代入已知方程得：.

化简得：.

故答案为：.

（2）解：设所求方程的根为,则.

.

把代入已知方程得：.

化简得：.

故答案为：.

（3）解：.

.

由（2）可得：关于的一元二次方程的根与关于的一元二次方程的根互为倒数.

.

关于的一元二次方程的两个实数根分别为1和.

关于的一元二次方程的两个实数根分别为和.

或.

解得：或.

关于的一元二次方程的两个实数根分别为或．

4．（1）,,（2）,（3）

【分析】（1）作交于,则,所以,则,由,得,所以,即可证明,得,,则,因为,所以,则,于是得到问题的答案.

（2）设交于点,作交于点,由,,得,,所以,则,再证明,得,,则,所以,再证明,则,由,得,再证明,得,则,设,