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小学体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

水平三（五年级）快速跑教学设计

一、设计理念：

本次课贯彻“健康第一”的指导思想，，以发展学生的奔跑能力

为根本。教学中以“春种秋收”游戏为主线，不断变换游戏的规则，

采用多种形式的练习方法，激发学生的学习兴趣，使学生能够在玩中

学，学中玩，通过游戏比赛提高学生参与运动的兴趣，充分发挥学生

的能动作用，以达到发展、提高学生的奔跑能力为目的。

二、教材、学情分析

主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材，是“跑”类教学

内容的重要组成部分，在小学体育与健康课程中占有举足轻重的地位。

在实际的教学中也是完成其它教学内容的基础，所以学练该内容是非

常重要的。

本课的教学对象是小学五年级的学生。该年龄段的学生大多活泼

好动，自控能力相对差一些，学习知识有时仅凭兴趣。基本的活动能

力较差，灵敏、协调等身体素质也不好。单靠简单的学习、练习形式

不足以提高他们参与运动的兴趣。所以本次课借助新颖的体育器材，

突出游戏与比赛性，以激发学生学习的兴趣，从而使学生在参与运动

中达到发展、提高学生快速奔跑的能力。

三、教学目标

1、认知目标：使90%的学生能够初步认识和掌握快速跑的动作

方法，提高参加活动的兴趣。

2、技能目标：使80%以上的学生初步学会正确的快速跑的身体

姿势，同时提高学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生交流学习，群体的责任感，提高合作、竞

争的意识和能力。

四、教学重点、难点

教学重点：掌握快速跑的技能及学练方法。

教学难点：探究新的快速跑的练习方法。

五、教学流程

（一）开始部分

课堂常规：体委整队、报告人数、师生问号，检查服装、宣布本

次课的内容。

(二）准备部分

1、一般性的准备活动

游戏：“口香糖粘什么”讲解游戏的方法与规则

徒手操：头部运动、扩胸运动、俯背运动、弓步压腿、侧压腿、

手腕、脚腕2个8拍。2、专门性的准备活动

提踵练习高抬腿

游戏：“抢占他位”讲解游戏的方法与规则

（三）基本部分

游戏“春种秋收”通过两次比赛，让学生讨论、交流影响快速跑

的因素有哪些？

继续游戏1：通过前方的绳梯以及标志盘（每次只能跑一个格及一

个标志盘），目的练习步率。

继续游戏2：通过前方的绳梯以及标志盘（每次跑两个或者三个格

及两个或者三个标志盘），目的练习步幅。

继续游戏3：通过前方的绳梯以及标志盘（去时跑一个格及一个标

志盘返回时跑两个或者三个格及两个或者三个标志盘）），目的练习

步幅与步频的结合。

继续游戏4：回到最初时的游戏，以本人最快的速度完成“春种秋

收”的游戏。

体能练习：

1、平板支撑

规定时间，到时间才能停下。

2、俯卧撑

规定个数，完成才能停下。

3、游戏“过山洞”

讲解游戏方法与规则组织学生完成。

（四）结束部分

放松练习：带领学生进行放松练习。

教师总结

下课常规。

学情分析

本课的教学对象是小学五年级的学生。该年龄段的学生大多活泼

好动，自控能力相对差一些，学习知识有时仅凭兴趣。基本的活动能

力较差，灵敏、协调等身体素质也不好。单靠简单的学习、练习形式

不足以提高他们参与运动的兴趣。所以本次课借助新颖的体育器材，

突出游戏与比赛性，以激发学生学习的兴趣，从而使学生在参与运动

中达到发展、提高学生快速奔跑的能力。

效果分析

本次课借助新颖的体育器材，突出游戏与比赛性，激发学生学习

的兴趣，学生参与积极性非常高。使90%的学生能够初步认识和掌握

快速跑的动作方法，80%以上的学生初步学会正确的快速跑的身体姿

势，同时提高学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

通过整节课的学习，即培养了学生学习交流、讨论的能力，又增

强了学生的群体责任感，不惧劳累、勇于坚持的意志品质。

教材分析

主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材，是“跑”类教学

内容的重要组成部分，在小学体育与健康课程中占有举足轻重的地位。

在实际的教学中也是完成其它教学内容的基础，所以学练该内容是非

常重