中等职业学校《英语》课程标准.docx

《中等职业学校《英语》课程标准》

一、课程性质与任务

《英语》课程是中等职业学校的一门必修课程，旨在培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交际能力，为学生的专业学习、职业生涯和终身发展奠定基础。

1.工具性：英语作为一种国际通用语言，是学生获取国外先进技术、拓展国际视野的重要工具。

2.人文性：通过学习英语，使学生了解不同文化背景下的价值观、思维方式和行为规范，提升人文素养。

3.实践性：注重培养学生的英语实际应用能力，让学生在日常生活和工作中能够运用英语进行有效沟通。

4.发展性：激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

二、课程目标

1.知识目标：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备日常英语交际能力。

（1）能听懂日常生活和简单职业场景中的英语对话。

（2）能进行简单的英语口语交流，表达自己的观点和需求。

（3）能阅读和理解简短的英语文章，获取所需信息。

三、课程内容与要求

1.听力模块

内容：日常生活对话、简短故事、新闻报道、职业场景对话等。

要求：学生能够理解不同话题的英语对话，抓住关键信息，提高听力理解能力。

2.口语模块

内容：自我介绍、日常交流、情景对话、角色扮演等。

要求：学生能够在实际交流中运用所学英语知识，表达清晰、流畅，逐步提高口语表达能力。

3.阅读模块

内容：故事、科普文章、人物传记、职业相关阅读材料等。

要求：学生能够阅读并理解不同类型的英语文章，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

4.写作模块

内容：便条、信函、请假条、简短报告等。

四、课程实施与评价

1.实施建议

（1）采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，如情境教学、任务驱动、合作学习等。

（2）充分利用现代教育技术，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主动性和创造性。

2.评价建议

（1）采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的英语学习成果。

（2）注重过程评价，关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况。

（3）鼓励学生自评和互评，提高学生的自我认知和评价能力。

五、课程资源与开发

1.教材资源：选用符合中等职业学校英语教学大纲要求的教材，注重实用性和趣味性。

2.网络资源：充分利用互联网资源，为学生提供丰富的英语学习素材，拓宽学习渠道。

3.校本资源：结合学校和专业特色，开发具有针对性的英语校本课程，满足学生个性化学习需求。

4.社会资源：加强与企业的合作，引入实际工作场景中的英语素材，提高学生的职业素养。

六、教师角色与专业发展

1.教师角色

（1）引导者：教师应引导学生明确学习目标，激发学习兴趣，帮助学生建立正确的学习态度。

（2）组织者：教师需精心组织课堂教学，合理安排教学活动，确保教学目标的实现。

（4）评价者：教师要对学生的学习过程和成果进行公正、客观的评价，并提供改进建议。

2.教师专业发展

（1）提升自身素质：教师应不断学习，提高自己的英语专业水平和教育教学能力。

（2）更新教学观念：教师需紧跟时代发展，更新教学理念，探索适应新时代要求的教学方法。

（3）开展教研活动：教师应积极参与教研活动，交流教学经验，提升教学研究能力。

（4）利用信息技术：教师应掌握现代教育技术，将信息技术与英语教学相结合，提高教学效果。

七、课程管理与保障

1.课程管理

（1）制定详细的教学计划：根据课程标准，制定切实可行的教学计划，确保教学目标的实现。

（2）完善教学制度：建立健全教学管理制度，规范教学行为，提高教学质量。

（3）加强教学监控：对教学过程进行定期检查与评估，确保教学活动有序进行。

2.课程保障

（1）师资保障：加强英语教师队伍建设，确保教师数量和质量满足教学需求。

（3）政策保障：制定相关政策，支持英语课程改革，鼓励教师创新教学方法。