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《高效课堂九大教学范式》读书笔记

《高效课堂九大教学范式》读书笔记

《高效课堂九大“教学

范式”》读书

笔记

作者：李炳亭著边淑清参与采写

出版社：山东文艺出版社

在教育领域里，学者们对于中学课堂的研究从有效教学提升到高校课堂，由高效

课堂又到卓越课堂。我也一直在苦苦思索和实践，最近两年在校内，省内，省外

听课近200余节，然而从观课来看教学的有效性，不是很乐观，在一些课堂上最

基本的保证“学生都在学”都很难做到，如何全面实施高效课堂？怎样保证高效

课堂？这一系列问题困扰着我，通过读本书，详读了高效课堂九大“教学范式”，

似乎有所顿悟。

【文摘】

夸美纽斯说，“找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”

【我的教学随笔】

我曾经听过一节课，感受是教师的功底非常深，从新课的情境引入，新授课的教

学流程设计到反馈达标的精准；从概念的详细讲解，实验的演示入微，习题的精

选到位，公式的推导清楚等，可以看出教师教学的设计非常好，然而课堂的现状

是：学生趴着的，睡觉的，偶尔闲聊的，偷偷看手机的，左顾右盼的，只有接近

1/3的学生间或回应着老师的问题，一节课下来，老师讲了一节，灌了一节，老

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师筋疲力尽，然而收效呢？从学生的上课状态就给予了很好的回答。所以，教师

要反思

自己的课堂，想办法找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多

学，这样解放了教师，也促进了学生的发展。

【文摘】

叶圣陶指出：“先生的责任不在教，而在于教学生学。”

【我的教学随笔】

自从xxxx年我们物理组做课题开始，我就一直在探索“如何引导学生自主学

习？”，我感到我的课堂在变化，我也感到我课堂上讲的少了，学生主动多了，

虽然目前对于“学困生”的转变力度还不是很大，然而对于大多数同学自主学习

能力的培养还是有所突破的。我在做这一探索最大的感受就是教师的功要放在课

前。

【文摘】

美国著名教育家罗杰斯说：“玫瑰园里最后开放的那朵花与最先开放的那朵一样

美丽。”

【我的教学随笔】

我现任教的班级

，有一男孩，非常聪明，在老师的眼里不是“很好”的学生都围在他的周围，他

上课讲闲话声音最大，别人不敢说的话他也敢讲，嬉皮笑脸，乱开女同学的玩笑，

任意换座位，不写作业，不听课，上课有时会睡觉，就这么个男孩，我下定决心

一定要转变他，已经同他谈过了两次，“老师觉得你是很有潜力的学生，你的学

习和组织能力是可以达到郭同学的水平甚至在某些方面可以超越他（郭同学是班

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上的全优生，每个同学都很佩服他）。目前你身上也有一些小毛病，希望你能够

改掉，人在成长过程中，都是在不断完善自己的。”他看着我，似乎有所触动。

可是“不良”的习惯真的是很难一下子改掉，过了几天，又原形毕露。最近，我

有项工作要布置学习好的学生来做，就是帮助老师“设计教学”，我选了10名

好的学生，特意也叫了他，当读到他的名字的时候，全班同学都发出“嘘”的声

音，我说，“蔡同学是个非常不错的学生。”下课后，他随着10名优秀

的学生一起走进我的办公室，似乎感到他蹑手蹑脚的，失去了往日的“狂妄自

大”，我也给他布置了任务，他默默地点头，但愿这朵带刺很多的玫瑰早日开放。

【文摘】

教师理应享受到尊崇、自由、快乐，享有发展的自在的幸福生活。

【我的教学随笔】

在教育领域里一直倡导如何使学生健康发展，如何使学生快乐学习，如何解放学

生，如何做好学生的心里健康工作，如何提高学生的学习质量，如何使学生考上

更高一级的学校

等等。这就对教师提出了更高的要求，教师要不断学习教育学、心理学、教材教

法、不断更新自己的专业知识，不断提升自己的管理能力。作为教师，面对着家

庭，面对着学习压力，面对着繁重的工作压力，面对着学生升学的压力，如何做

到享有发展的自在的幸福生活，这是教师自身不断探索和追求的问题和追求的目

标。

【文摘】

一个人生命的高度取决于他读过的书垫在脚下的厚度。

【我的教学随笔】

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回想自己一路走来，读的书不多，有目的的读书更不多，读书之后有深度思考的

更是少之又少。作为一名教师，最能让学生折服的就是教师自身的水平和能力，

这会让学生由喜欢你开始到喜欢你任教的学科，而读书是提高教师自身素质和专

业水平最直接最