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高中政治课与信息科技整合的研究课题评

审书

一、研究背景及意义

1.1研究背景

随着信息科技的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，教

育信息化已成为全球教育改革的重要趋势。高中政治课作为我国基

础教育阶段的重要课程，肩负着培养学生的思想政治素质、道德品

质和社会责任感等任务。将信息科技与高中政治课整合，有助于提

高课程的教育质量和培养学生的综合素质。

1.2研究意义

（1）提高政治课的教育教学质量：信息科技可以为政治课教

学提供丰富的教学资源和多样的教学手段，有助于激发学生的学习

兴趣，提高教学效果。

（2）培养学生的信息素养和创新能力：通过信息科技手段进

行政治课教学，可以培养学生的信息检索、处理和应用能力，提高

学生的创新意识和创新能力。

（3）促进教育教学改革：高中政治课与信息科技的整合有助

于推动教育教学方式的变革，实现教育教学的个性化和智能化，为

我国教育改革提供有力支持。

二、研究目标与内容

2.1研究目标

本课题旨在探索高中政治课与信息科技整合的有效途径和方法，

提高政治课的教育质量和培养学生的综合素质。

2.2研究内容

（1）分析高中政治课与信息科技整合的现状，找出存在的问

题和不足。

（2）梳理信息科技在政治课教学中的应用场景和教学策略。

（3）设计高中政治课与信息科技整合的教学案例，进行实践

探索和效果评价。

（4）总结高中政治课与信息科技整合的有效模式和经验，为

其他学科的教育教学提供借鉴。

三、研究方法与技术路线

3.1研究方法

（1）文献分析法：收集国内外关于政治课与信息科技整合的

相关文献，进行梳理和分析，为研究提供理论依据。

（2）实证研究法：设计政治课与信息科技整合的教学案例，

进行实践探索，并对教学效果进行评价。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的政治课与信息科技整合

案例，分析其成功经验和不足之处，为课题研究提供借鉴。

（4）问卷调查法：通过问卷调查了解政治课教师和学生的需

求及对信息科技应用的满意度，为优化整合方案提供依据。

3.2技术路线

（1）现状分析：收集和整理政治课与信息科技整合的现状资

料，分析存在的问题和不足。

（2）理论梳理：研究信息科技在政治课教学中的应用理论和

教学策略。

（3）教学设计：根据理论研究和现状分析，设计政治课与信

息科技整合的教学案例。

（4）实践探索：实施教学案例，收集教学数据，对教学效果

进行评价。

（5）总结与反思：总结政治课与信息科技整合的有效模式和

经验，提出改进措施。

四、研究进度安排

第一阶段（第1-3个月）：收集和整理相关文献，分析政治课

与信息科技整合的现状，确定研究框架。

第二阶段（第4-6个月）：研究信息科技在政治课教学中的应

用理论和教学策略，设计教学案例。

第三阶段（第7-9个月）：实施教学案例，收集教学数据，对

教学效果进行评价。

第四阶段（第10-12个月）：总结政治课与信息科技整合的有

效模式和经验，撰写研究报告。

五、预期成果

本课题研究预期将形成以下成果：

（1）高中政治课与信息科技整合的现状分析报告。

（2）信息科技在政治课教学中的应用理论和教学策略研究论

文。

（3）政治课与信息科技整合的教学案例设计及实践探索总结。

（4）高中政治课与信息科技整合的有效模式和经验总结报告。

（5）研究报告和论文发表，为我国政治课教育教学改革提供

参考。