人教版五四制初中八年级数学上册全套教案 .pdfVIP

轴对称

【教学目标】

1．亲历轴对称图形的探索过程，体验分析归纳得出轴对称图形的定义，对

称轴、对称点，图形轴对称的性质，进一步发展学生的探究、交流能力。

2．掌握垂直平分线的定义，线段的垂直平分线的性质。

3．熟练运用轴对称、垂直平分线解决问题。

【教学重难点】

重点：掌握轴对称图形的定义，垂直平分线的定义。

难点：运用图形轴对称的性质，线段的垂直平分线的性质解决问题。

【教学过程】

一、直接引入

师：今天这节课我们主要学习轴对称，这节课的主要内容有轴对称图形的定

义，对称轴、对称点，图形轴对称的性质，垂直平分线的定义，垂直平分线的性

质，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。

二、讲授新课

（1）教师引导学生在预习的基础上了解有轴对称图形的定义内容，形成初

步感知。

（2）首先，我们先来学习轴对称图形，它的具体内容是

如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就

叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。

把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一图形重合，那么就说这

两个图形关于这条直线（成轴）对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是

对应点，叫做对称点。

它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。

例：下图的每对图形有什么共同特点？

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把图中的每一对图形沿着虚线折叠，左边的图形能与右边的图形重合。

每对图形都是轴对称图形，都关于中间虚线对称。

根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。

练习：

对称现象无处不在。请判断下图是否为轴对称图形。

解：都为轴对称图形。

3．接着，我们再来看下垂直平分线的定义，它的具体内容是：

经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。这

样，我们就得到图形轴对称的性质：

如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的

垂直平分线。

轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

它是如何在题目中应用的呢？我们也通过一道例题来具体说明。

例：请观察下面的图形，说出它的垂直平分线。

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lAAlBB

由图形轴对称的性质可以得出在图中垂直平分，垂直平分。

根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。

练习：如图，角是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？

解：角是轴对称图形。

它们的对称轴是它们的角平分线。

4．接着，我们再来看下线段的垂直平分线的性质，它的具体内容是：

线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。利用判断两个三角

形全等的方法，也可以证明这个性质。

与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。

它是如何在题目中应用的呢？我们也通过一道例题来具体说明。

PPAPB

例：如图，直线lAB，垂足为C，ACCB，点在上，求证

l。

证明：lAB，

PCAPCB。

又ACCB,PCPC，

PCSPCB(SAS)。

PAPB。

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根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。

练习：

如图，点A和点B关于某条直线成轴对称，你能作出这条直线吗？

解：