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17要是你在野外迷了路

第2课时

?课时目标

1.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。

2.引导学生留心观察周围事物、发现大自然的奥秘，做生活的有心人。

?教学重难点

掌握四种天然指南针的方法，培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

?教学过程

板块一复习导入，回顾旧知

1.故事引入。

这几天天气越来越暖和，花开了,草绿了，一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了，有一个小朋友叫芳芳，她被大自然的美景所吸引，越走越远，可是走着走着，她发现和同伴走散了，他找不到集合的地点了，她迷路了，非常着急，急的都快哭了。你们能想办法帮助他们吗？（先安慰安慰她）

2.导入课题：今天，我们来继续学习一首诗歌，它告诉人们如何利用自然景物来辨别方向。（板书课题）

3自由读课文，说说课文介绍了几种天然的指南针。

板块二精品细读，解决疑难

齐读第一节，

1.①思考：什么是指南针？

（指南针古代叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然磁场的作用下可以自由转动，不论怎么转动，磁针的一端始终指向地球的南极，人们利用这一特性可以辨别方向，常用于航海、军事、旅游等。）

2.指南针是谁发明的？

（指南针是我国古代人们发明的，相传公元前2700年轩辕黄帝发明了指南针，黄帝用指南针在大雾中辨别方向，打败了蚩尤。）

3.天然的指南针是什么意思？

（人们将大自然中许多可以指示方向的事物比作天然的指南针。）

4.谁能背诵这一节。

指名读第二节

1.太阳帮助人们辨别方向。

（1）思考：为什么说“太阳是个忠实的向导”？

①理解“忠实”忠诚可靠。

“向导”：引路的人，指点方向的人。

②“忠实的向导”：可靠的指点方向的人。

③出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。

2.小组合作，讨论：在什么时候，观察什么，利用什么来辨别方向？

3.小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

默读第三节

利用北极星辨别方向。

你能认出北斗星吗和北极星？

（晴朗的夜晚，天空繁星密布，有七颗星星连在一起像一把勺子，叫做北斗七星，把北斗七星边上的两颗星连接起来，向勺口方向延长5倍的距离，我们看到的那颗最亮的星星就是北极星。）

（1）人们把北极星比作什么？我们怎样利用它辨别方向？（课件展示，指导看“星象图”）

（2）指导朗读。

（3）小结：在黑夜里迷失方向时，可以利用北极星来辨别方向。

指名读第三节

利用大树辨别方向。

1.大树怎样给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才造成了大树枝叶的南稠北稀）

2.借助图片，相机理解“稠”“稀”两个字。

3.指导朗读，突出“稠、稀”“南、北”的对比。

4.小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

齐读第五节

积雪指示方向。

1.结合图片理解“沟渠”。

2.为什么沟渠里北方的雪化得快？现场演示,用手电筒照射纸盒（从南面射过来的阳光照射到沟渠的北面，北面接受的阳光比较多南面正好背对着太阳，所以北面的雪化的快。）

3.指导朗读。

4.小结：大雪天积雪融化得快与慢能指示方向。

齐读最后一节

告诉我们找到天然指南针的方法：细细观察，多多去想。

谁能背诵这一节

1.齐读课文最后一小节。

2.说说你的感受。

3.教师小结：大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。

板块三联系生活，拓展延伸

1.拓展交流：除了文中的方法外，你还知道大自然有哪些“天然的指南针”？

数的年轮（年轮密集的是北方，年轮稀疏的是南方），蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的，

2.交流课后收集到的资料。

3.随堂练习。

（1）用“√”画出加点字的读音。

（）判断对错

1.北极星永远高挂在南方（）

2.中午的太阳在南边，地上的树影正指着北方。（）

3.阴雨天，大树枝叶稠的一面是北方。（）

课后作业：

背诵课文

如果你在野外迷路了，你会怎么办：你还知道哪些辨别方向的方法？

?板书设计

中午：太阳（南)树影（北）

要是你黑夜:北极星（北） 细多

在野外 阴雨天：枝叶稠（南）枝叶稀（北） 心多

迷了路 化得快（北） 观思

雪后：沟渠里的积雪 察考

化得慢（南）