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14《驿路梨花》教学设计

分析】

“统编语文七年级下册第四单元的教育是：修身正己。”编者试图

通过本单元的教学，学生“了解古代仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，

还要从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求

道德修养的更高境界”。

本单元要培养学生的一般语文能力是“略读”。在“略读”中，要“根据一

定目的或需要，确定阅读重点”。这是在七下三个单元的“精读”基础

上，首次提出“略读”。“在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和

心得”。

本单元的第一篇讲读课文课文是《先生二三事》，主要是学习和实践

略读通过多件事写人文章的策略。

《驿路梨花》则是本单元的第二篇课文，也是一篇讲读课文，因此，应该是

对学生前一篇阅读学习经验的实践、巩固和拓展，同时也可学习和实践略读一件

事中群体共性的写事文章的策略。在教授本还应进一步呈现本单元总体目标。

【学情分析】

本文在七下第四单元，学到本文时应该已过第二学期的期中。学生的初

中生活已过了四分之三，多数已掌握记叙类文本的阅读方法，自主学习的意识和

能力进一步提升，探究的意识更加强烈;另外经过前一阶段的语文学习，语文知识

的积累更深厚，语文学习经验进一步丰富，语文惯逐渐稳定。

【教学目标】

1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取

提高阅读速度，以提升阅读素养。

2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。

3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨

花”做标题的妙处。结合“精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现

的“精神”的传统性、群众性、性。

【教学准备】

学生课前查找“精神”的内涵和背景，云南地区风土人情介绍资料。

【教学时数】2

【教学重点、难点】

第一

重点：继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，

争取提高阅读速度，以提升阅读素养。

【教学过程】

第一

导入：

提问：是谁?“精神”受到国家最高如此重视，那么

精神指什么精神?

学生整合自己的资料后回答：

：1940年12月18日出生，7岁成为孤儿。1954年，考入清水

塘完全小学，加入少年先锋队，被选入中队委员。1956年小学毕业后，做

精神：是和事业，毫不利己专门利人，全心全意

为人民服务。

下面我们就来学习当代作家彭先生的小说《驿路梨花》，看看发生在云

南的“的故事”。

上课：略读重点，整体感知

活动一：略读重点，思路

略读方法点拨：

1.根据一定目的或需要，速览全文，选择重点阅读章节，了解大意，其他内

容跳读。