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《做个“时间胶囊”》教学设计（详案）（2）

【教材简析】

本课为本单元第7课，对应课程标准中1～2年级学习内容“5.5人体由多个系统组成”的第四点“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法”。本课，学生将开展一项富有意义的活动——制作“时间胶囊”。学生会把包含自己生长期待的记录单封存起来，这个“时间胶囊”将在五年后开启，让学生有机会回顾自己的成长轨迹，并评价自身的进步。本课的教学重点是“时间胶囊”的制作过程。在这个过程中，学生将主动收集自己的身体信息，并将这些信息认真地放入“时间胶囊”中。

【学生分析】

学生在之前的学习中，已掌握了一些观察和描述的基本方法，并初步学会了用画图来记录。学生对于自身身体变化的理解还相对浅显，需要教师的引导和提示，以帮助他们更深入地了解从出生至今的成长历程，并预测未来身体将要发生的变化，以及指导他们如何结合绘图和文字来清晰表达自己的想法。对于一年级的学生来说，学习做个“时间胶囊”这样的内容，是一种既新奇又充满挑战的体验。由于活动的时间跨度长达五年，需要教师帮助学生维持参与感和兴趣。

【教学目标】

科学观念目标：

认识到自己在未来会持续生长，同时也理解每个人都会经历这样的发育过程。

科学思维目标：

能够通过对哥哥姐姐们生长变化情况的了解，推测自己的生长变化情况。

探究实践目标：

能够在制作“时间胶囊”的过程中，选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。

态度责任目标：

能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，践行健康生活方式。

【教学重难点】

重点：能够在制作“时间胶囊”的过程中，尝试从不同角度选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。

难点：能够通过对哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己未来的生长变化情况。

【教学准备】

学生：信息记录单、铅笔、纸带、水彩笔、可密封容器（如瓶子、信封）。

教师：封装全班学生“时间胶囊”的容器、多媒体课件。

【教学过程】

一、聚焦（5分钟）

课堂导入：

“同学们，今天我们来制作一个有趣的‘时间胶囊’。想象一下，我们现在的身体信息，包括身高、体重、喜欢的食物、喜欢的颜色等，都可以被装进这个‘时间胶囊’里。等到五年后的六年级，我们再打开它，看看我们的身体有哪些变化，是不是一件很有趣的事情呢？”

师生对话：

师：“你们期待打开‘时间胶囊’的那一刻吗？”

生：“期待！”

师：“那你们想好自己的‘时间胶囊’里要装些什么了吗？”

生：“我想装我的身高和体重。”

生：“我还想装我喜欢的玩具。”

师：“好的，我们可以装很多东西，但最重要的是关于我们身体成长的信息。现在，让我们来看看今天的任务吧。”

出示任务：制作一个“时间胶囊”，记录现在的身体信息，五年后打开。

设计意图：提出了制作“时间胶囊”的任务，预示着本节课的内容与学生的“未来”存在关联。同时介绍了需要装入的材料和开启的时间，明确了其用途。

二、研讨（15分钟）

1.六年级时身体生长情况的推测

师生对话：

师：“大家在学校里有没有注意到六年级的学长们？他们的身体和我们现在有哪些显著的差异呢？”

生：“他们比我们高很多。”

生：“他们的手也很大。”

师：“是的，这就是成长的变化。那么，你们觉得自己到六年级时会有什么变化呢？”

头脑风暴：

鼓励学生自由发言，要求有依据地表达观点。

生：“我觉得我会长高很多。”

生：“我可能也会变重。”

师：“很好，这些都是基于你们观察到的变化做出的推测。那我们要怎么记录这些变化呢？”

2.选择装进“时间胶囊”中的信息

师：“在这个‘时间胶囊’中我们需要记录哪些信息？我们如何获取这些信息？”

生：“我们可以量身高和体重。”

生：“还可以画一幅画，表示我们现在的样子。”

师：“对，这些都是很好的方法。我们可以把现在的身高、体重、画画，还有喜欢的食物、颜色等信息都记录下来，然后放进‘时间胶囊’里。”

3.关于健康成长的讨论

师：“为了达到你预测的结果，我们需要在生活中特别关注哪些方面？并采取哪些实际的行动呢？”

头脑风暴：

鼓励学生自由发言，要求有依据地表达观点。

生：“我要多吃蔬菜，少吃零食。”

生：“我要每天运动，锻炼身体。”

生：“我还要早睡早起，保持充足的睡眠。”

师：“非常棒！为了健康长大，我们不仅要加强体育锻炼，注意饮食健康，还要保持良好的作息习惯，培养积极的心态，保护身体不受伤害。”

设计意图：

让学生明确“时间胶囊”中将要存放的是有关成长的信息。此部分与前面活动中对六年级学生身体情况的描述有联系，学生描述的身高、体重等变化都是有关成长的信息。引导学生有目的地获取信息，并讨论如何健康成长。

三、制作（20分钟）

1.展示“时间胶囊”信息记录单范例

师：“现在，我来给大家展示一下‘时间胶囊’信息记录单的范例。大家可以看到，记录单上既有现在的自