人教版语文七年级上册《世说新语》两则教案设计.pdfVIP

人教版语文七年级上册《世说新语》两则教案设

计

《〈世说新语〉两则》教案设计

一、教学目标

1.知识与能力

-

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，提高文言文阅读

理解能力。

-

掌握重点文言字词，如“期”“去”“委”“引”等的含义，并能准确翻译

课文。

-

了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人等

优秀品质。

2.过程与方法

-通过反复朗读，培养文言语感，感受文言文的语言之美。

-

引导学生自主学习、合作探究，借助注释和工具书理解文意，分析文中人物

形象。

-

运用比较阅读法，对比两则故事在内容、人物形象、写作手法等方面的异同

。

3.情感态度与价值观

-

体会文中人物的美好品质，引导学生在生活中践行这些品质，做一个有道德

、有智慧的人。

-

感受魏晋时期的文化氛围和人物风貌，激发学生对古代文化的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，准确理解和翻译课文。

-

分析文中人物的性格特点，如《陈太丘与友期行》中的陈元方和友人，《咏

雪》中的谢道韫和谢安等。

-体会古代文化中对智慧、品德等方面的重视和推崇。

2.教学难点

-

理解一些文言字词在特定语境中的含义和用法，如“尊君”“家君”等称谓

词的区别。

-

探究魏晋时期的文化背景对人物言行和思想的影响，从文化层面理解课文。

-

引导学生体会文言文简洁、含蓄的语言表达特点，并能进行简单的模仿创作

。

三、教学方法

1.诵读法

-

文言文的学习离不开诵读。在教学过程中，将多次组织学生诵读课文，从初

读正音，到熟读成诵，让学生在诵读中感受文言文的韵律美，培养语感。例

如，在讲解《咏雪》时，先让学生自由朗读，纠正读音错误，然后教师范读

，强调节奏和语调，如“谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪

骤，公/欣然曰……”，再让学生模仿朗读，最后达到熟读成诵的效果。

2.讨论法

-

针对课文中的重点问题、人物形象分析等，组织学生进行小组讨论。例如，

在分析《陈太丘与友期行》中陈元方和友人的形象时，提出问题：“你认为

陈元方的反驳是否合理？友人的行为有哪些不当之处？”让学生分组讨论，

各抒己见，然后每组派代表发言，最后教师总结归纳。这样可以激发学生的

思维，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情境教学法

-

通过创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。在讲解《咏雪》时，可以创

设这样一个情境：假设学生们身处古代的一个大家庭中，在一个寒冷的雪天

，大家围坐在一起，谈论着雪花像什么。让学生们代入情境，感受古人的生

活氛围和文化情趣，从而更好地理解谢道韫和谢安等人的言行。

4.比较阅读法

-

对《世说新语》中的两则故事进行比较阅读。比较内容包括故事背景、人物

形象、语言风格、主题思想等方面。例如，比较《咏雪》和《陈太丘与友期

行》在人物形象塑造上的不同，《咏雪》主要通过人物的对话和行为展现出

谢道韫的聪慧，而《陈太丘与友期行》则通过陈元方与友人的正面交锋突出

陈元方的机智和方正。通过比较阅读，加深学生对课文的理解，提高学生的

分析能力。

四、教学过程

1.导入新课

-

以古代聪慧少年的故事导入，如司马光砸缸的故事。讲述完故事后，提问学

生：“在古代，还有很多像司马光这样聪明机智的少年，今天我们就来学习

《世说新语》中的两则故事，看看其中的少年有着怎样的智慧。”这样的导

入可以引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。

-

简单介绍《世说新语》这部作品。《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织

编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。书中

有许多关于人物品藻、清谈玄理、机智应对等方面的故事，反映了当时的社

会风貌和文化氛围。

2.学习《咏雪》