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人教版语文七年级上册《散步》教案设计

《散步教案设计》

一、教学目标

1.知识与技能目标

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学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。例如，“信

服”“分歧”“一霎时”等词语，通过反复朗读和书写，准确掌握其读音和

写法。

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引导学生学习文中以小见大的写作手法，理解通过描写散步这件小事，反映

出家庭伦理道德等大的主题。

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让学生掌握记叙文的六要素，明确这篇课文中散步的时间、地点、人物、起

因、经过和结果。

2.过程与方法目标

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通过有感情的朗读，让学生体会文中人物的情感变化，感受语言的节奏和韵

律。如在朗读描写祖孙三代人之间的互动情节时，通过语调的轻重缓急来体

现不同人物的性格和情感。

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组织学生进行小组讨论，分析文中人物的形象特点。例如，在讨论“我”这

个人物形象时，从“我”的决策、对待家人的态度等方面深入剖析。

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引导学生进行文本的比较阅读，与其他描写家庭关系的文章进行对比，找出

异同点，加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观目标

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培养学生尊老爱幼的家庭美德，让学生认识到家庭和谐的重要性。从文中“

我”背起母亲，妻子背起儿子的情节，体会到家庭成员之间相互关爱的情感

。

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引导学生珍惜家庭中的亲情，在日常生活中积极主动地关心家人，传承中华

民族的传统美德。

二、教学重难点

1.教学重点

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理解文中的人物形象，特别是“我”的形象特点。通过对“我”在散步过程

中的言行举止的分析，如“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我

说：‘走大路。’”，可以看出“我”是一个尊重老人、有家庭责任感的人

。

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掌握以小见大的写作手法。这篇文章通过描写一家人散步这件小事，揭示了

中年人在家庭中的责任感以及尊老爱幼的传统美德等大的主题。

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品味文中富有表现力的语言。例如“她现在很听我的话，就像我小时候很听

她的话一样。”这句话简洁而又深刻地表现出母子之间深厚的情感关系。

2.教学难点

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深入理解文中“我”的责任感。这种责任感不仅仅体现在对老人和孩子的照

顾上，还体现在对家庭关系的协调和对家庭传统美德的传承上。

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体会文中所蕴含的生命的传承和延续的意义。从祖孙三代人的散步情节中，

理解生命的代代相传以及家庭文化的延续。

三、教学方法

1.朗读法

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在课堂开始时，教师范读课文，要求读音准确、语调抑扬顿挫、富有感情。

通过教师的范读，为学生树立朗读的榜样，让学生初步感受课文的情感基调

。

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然后让学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。在学生自由朗读过程中，

教师巡视指导，纠正学生的读音错误，如“分歧”的“歧”字，不能读成“

qǐ”。

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接着组织学生分组朗读，互相倾听、评价。在评价时，引导学生从读音、语

调、情感等方面进行评价，如某个小组在朗读描写母亲和儿子之间对话的部

分时，是否能够通过语调体现出人物的不同情绪。

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最后挑选个别学生进行朗读展示，全班同学共同欣赏和评价，通过多次朗读

，让学生在朗读中理解课文内容，体会文中的情感。

2.问题引导法

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教师根据课文内容设计一系列问题，引导学生思考和回答。例如，在分析“

我”的形象时，教师可以问：“从‘我’决定走大路这一情节，能看出‘我

’是一个怎样的人？”“在面对母亲和儿子的分歧时，‘我’是如何处理的

，这体现了‘我’的哪些品质？”