部编版一年级下册语文《古诗二首》教案.pdfVIP

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案

一、教学目标

让学生通过学习古诗《古诗二首》掌握其中涉及的生字新词，并

能正确、流利地朗读古诗。

通过学习古诗，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强民

族自豪感。

体会古诗中的情感，让学生感受到古代诗人对生活的感悟和对美

好事物的向往。

通过朗读古诗，培养学生的语感和朗读能力，让学生感受古诗的

音韵之美。

在教学过程中，注重情感熏陶，引导学生感受古诗的意境美，培

养学生的审美情趣。

1.理解并背诵《古诗二首》中的两首古诗。

课件准备包含两首古诗的文本、背景介绍、注释及译文等。准备

相关的图片或视频，以帮助学生更好地理解古诗内容和背景。

通过讲述古代诗歌的文化背景和历史价值，激发学生对古诗的兴

趣和好奇心。然后简要介绍今天所要学习的两首古诗的作者和背景。

展示古诗一的文本，引导学生朗读并理解诗句含义。通过提问的

方式，让学生思考并回答诗中的意象、情感和主题。然后结合课件中

的注释和译文，帮助学生深入理解古诗的内涵。解释相关词语的用法

和含义。

与古诗一的教学方法类似，先展示古诗二的文本，引导学生朗读

并理解诗句含义。通过讨论和讲解，让学生理解古诗的意象、情感和

主题。同样结合课件中的注释和译文，深化学生对古诗的理解。讲解

生词和难词的用法和含义。

通过分段背诵、整首背诵等方式，指导学生逐步背诵两首古诗。

通过默写、朗读等方式检查学生的背诵情况。在此过程中，注意纠正

学生的发音和语调。

通过学生背诵的准确性和流畅性，评价学生对两首古诗的理解和

掌握情况。通过观察学生在讨论和讲解过程中的表现，评价学生的参

与度和理解能力。鼓励学生分享自己的理解和感受，互相交流学习。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要提高的学生给予指导

和帮助。

2.学习古诗中的生字新词，理解其含义。

《部编版一年级下册语文《古诗二首》教案》“学习古诗中的生

字新词，理解其含义”段落内容

在新课开始之初，向学生介绍本古诗中出现的生字新词，列举诸

如“翠”、“轻”、“风吹草低见牛羊”等关键词句中的生字新词，

并简要解释这些字词在古诗中的大致含义，激发学生好奇心和学习兴

趣。

学生自主学习生字新词，鼓励学生提前预习课文，借助拼音尝试

朗读古诗，圈出不认识的字词，查阅字典标注读音和初步含义。之后

分组进行小组交流讨论，互相探讨字词的读音和用法。在此过程中教

师巡视指导，解决学生的基本疑问。

教师针对学生在预习和交流中遇到的难点和疑点进行重点讲解。

对每个生字新词进行详细的读音示范和词义解释。以形象化、直观化

的教学方式，帮助学生记忆生字新词。“翠”字可以联想为绿色植物

的颜色，“轻”字通过动作演示理解其轻微、轻微的动作或声音之意。

为了加深学生对生字新词的理解与记忆，设计相关练习题目。如

填空、选择、造句等形式的练习，让学生在实际应用中巩固生字新词

的学习成果。同时鼓励学生尝试运用这些字词进行口语表达，提升语

言的实际运用能力。

在生字新词学习的基础上，引导学生尝试将字词放回诗句中，整

体理解古诗的意境和含义。通过提问、讨论等方式，让学生尝试解释

整首诗的大意，确保学生对古诗内容有初步的整体把握。

本环节旨在通过系统学习古诗中的生字新词，帮助学生理解其含

义，为后续深入学习和鉴赏古诗打下基础。通过自主预习、小组交流、

教师讲解、应用练习等步骤，让学生在互动与实践中提升汉字认知和

语言应用能力。

3.感受古诗的意境美，培养学生对古诗的鉴赏能力和对祖国传

统文化的热爱。

播放相关的背景音乐，为学生营造一个宁静、优美的学习环境。

通过讲述与古诗相关的背景故事或历史背景，激发学生对古诗的兴趣

和好奇心。可以介绍诗人所处的时代背景，以及创作古诗时的情境和

心境。

让学生多次朗读古诗，注重语调的抑扬顿挫和情感的表达。教师

亲自示范朗读，让学生感受古诗的韵律美和语言美。引导学生通过朗

读感受古诗的朗朗上口，理解诗中的情感表达。

利用多媒体技术，展示与古诗内容相关的图片或视频，帮助学生

更直观地理解古诗的意境。通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学

生想象自己置身于古诗所描绘的场景中，体验诗人的心境和情感。

引导学生分析古诗中的意象、语言运用以及诗人的情感表达。通

过小组讨论的形式，让学生分享自己的理解和感受