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部编人教版语文四年级上册

第7课呼风唤雨的世纪

教学资源包，包括

相关资料

说课稿

课堂实录

教案1

教案2

类文

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《呼风唤雨的世纪》课堂实录

师板书“呼风唤雨”，同学们看到这个成语你会想到什么？

生；我仿佛看到那些神仙在使用法术让天刮风下雨

生：在我仿佛感觉到天刮起了狂风，下起了暴雨。

生：我由这个词想到“千里眼”他正在认真查看孙悟空的底细呢？

生：我想到《封神榜》里的“顺风耳”，正在侧耳倾听呢

师：是啊，远古时，人们的生活水平很低，只能借助神话故事中

的“千里眼”“顺风耳”来实现自己的理想，可如今，辽阔的地球似

乎变成了一个村落，看到社会日新月异的变化，中国科学院士路甬祥

写了一篇文章叫——《呼风唤雨的世纪》（板书“的世纪”）——生读

课题。

师：读了这个课题，你想了解什么？

生：我想知道是谁“呼风唤雨”。

生：我想了解是怎样“呼风唤雨”的。

生：我想知道“呼风唤雨的世纪”是指哪个世纪？

师：请大家自动朗读1、2自然段，边读边写旁注，做到不动笔

墨不读书。

生：我读出这个世纪是20世纪.

师：请大家高齐读第一自然段。

生：我知道是人类呼风唤雨。

生：我知道人类是靠科学技术呼风唤雨。

师：是谁呼风唤雨？

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生：是人类。

师：靠什么呼风唤雨？

生：是现代科学技术。

师：这样一问一答，这是采用什么修辞手法？（设问）

师：现在请女同学问、男同学答。

师：此时你还有什么要问或说的吗？

生：我想知道“发明”和“发现”有什么区别。

师：其实“发明”和“发现”是一对近义词，谁能说说他们的区

别？如果不能说可以选一个词说一句话。

生：发现是通过自己的眼睛观察到的现象或找到的规律。

生：发明是通过探索创造出来的东西。

师：发现是一种现象或规律，而发明是通过大脑的创造。有谁能

运用其中的词说一句话。

生：（造句）

师：是啊！因为现代科学技术让20世纪一百年的科技发现与发

明超过了人类历史上百万年的总和。（板书：人类科学技术）

师：请大家默读课文3、4自然段，思考：你读出了怎样的一个

上百万年？你读出了一个怎样的一百年？边读边写旁注。