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沪教版三年级下册听课记录

王侃老师执教片教研课，选择的课文是17课《可贵的沉默》。这是人教版义务教育

课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让

学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。

在校内磨课时，我邀请王老师到我们班试教，一是学习年轻老师的教学理念和课堂艺术，

二是退一步，以旁观者的身份观察孩子们的课堂表现以及对课文的领会。一节课下来，想

说的有很多。

一、重组教材，培养能力

片断一：听课伊始，课件出具第一幅插画，学生仔细观察第一幅图画，用自己的话说

道说道图上图画的就是什么情景。然后打听一打听文中哪几个自然段写下了这幅画面的

情景。

（王老师对教材进行重新处理，呈现打破文本后重组的框架，充分利用课文插图，让

学生在说图中寻找文中相应段落，在无形中渗透培养学生合并自然段的能力。）

二、书法展词句，体悟快乐的真谛

片断二：（课件出示）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，

“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮，前排的孩子都回过头往后

看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的

内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……（一起来）

师：你从哪些地方窥见了孩子的激动？（越点越多，越点越激动，声音越来越嘹

亮索性欢乐地攀谈）随机传授

师：以前我只知道病会传染，这里是什么在传染啊？（高兴的情绪）该怎么读出孩子

的欢快心情？让我们都来试一试。（自由读）

师：看著大家念的这么高兴，老师也想要和大家一起来试试看，我念前面的，恳请大

家跟著念后面的吧。（师孙玉）

（这一节课的朗读训练，王老师不但从朗读技巧上指导，更重要的是引导学生入情入

境地进行朗读体验。通过老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生读出思想感情，

在上述句子的朗读指导中，学生抓住重点词，品味其中的热烈、兴奋、得意，并读出自己

的感受，感受父母的爱，学生的朗读是有增量的。）

三、填注空白，增进体悟

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（几秒的师生沉默）此时，孩子们在想些什么呢？如果你就是那个低头沉默不语的女

孩子；如果你就是那个挠着头皮满脸不好意思的男孩子，你会想些什么呢？让我们来想一

想，写一写吧，请你以“我”在想为开头写一段话。

（王老师在这里精心安排了填注空白，使孩子们静下心来思索，主动回去体验父母对

我们的代价，反省自己对父母的忽略，使体会奔涌于笔端，这样课堂中的绝望就存有更深

一层的意思了。通过这个环节的自学，孩子们能感受到家人对他们的爱，同时晓得在生活

中时时都必须关心父母，投资回报父母对自己的爱，真正感悟到了要的真谛。）

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