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部编版语文四年级上册4《繁星》（教案）2021

教学内容

《繁星》选自部编版语文四年级上册，是冰心的一首脍炙人口的诗篇。本课以

繁星为主题，通过对繁星的描绘，展现了诗人对自然、对生活的热爱和赞美之情。

教学内容主要围绕对诗歌内容的理解、诗歌情感的体验、诗歌语言的品味等方面展

开。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗

歌的主题思想。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、品味等方式，培养学生的阅读理解能力和

诗歌欣赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的自然美，激发学生对自然、对

生活的热爱之情。

教学难点

1.理解诗歌中的意象和象征意义。

2.体会诗人的情感，把握诗歌的主题思想。

教具学具准备

1.教具：PPT、投影仪、黑板。

2.学具：学生用书、笔记本、彩笔。

教学过程

1.导入：通过展示繁星的图片，引导学生观察繁星的特点，激发学生对诗歌

的兴趣。

2.朗读诗歌：学生自读诗歌，整体感知诗歌的内容和情感。

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3.理解诗歌：教师引导学生分析诗歌中的意象和象征意义，帮助学生理解诗

歌的主题思想。

4.品味诗歌：学生通过朗读、讨论等方式，品味诗歌的语言美，感受诗歌的

情感美。

5.拓展活动：学生进行诗歌仿写，表达自己对自然、对生活的感受和赞美。

板书设计

1.课题：繁星

2.诗歌内容：繁星、夜空、诗人

3.诗歌主题：对自然、对生活的热爱和赞美

作业设计

1.朗读并背诵诗歌。

2.仿写一首以自然为主题的诗歌。

课后反思

通过本课的教学，学生对《繁星》有了深入的理解和感受。在教学过程中，教

师通过引导学生观察繁星、朗读诗歌、分析诗歌内容等方式，使学生能够主动参与

到课堂学习中，提高了学生的阅读理解能力和诗歌欣赏能力。同时，通过诗歌仿写

活动，学生能够表达自己对自然、对生活的感受和赞美，培养了学生的创造力和表

达能力。在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的独立思考能力和创新能力，

提高学生的综合素质。

（注：本文档为示例文档，实际教学内容、教学目标、教学难点等应根据教材

和教学实际情况进行调整。）

重点细节：诗歌意象与象征意义的理解

详细补充和说明

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在教授《繁星》这首诗歌时，理解诗歌中的意象和象征意义是教学难点，也是

需要重点关注的细节。诗歌中的意象不仅仅是自然景物的描绘，更是诗人情感的载

体和思想的外化。因此，深入解析诗歌的意象，对于学生领会诗歌的深层含义、提

升审美情趣和培养文学素养至关重要。

1.意象的识别与解析：首先，教师需要引导学生识别《繁星》中的主要意

象，如“繁星”、“夜空”等。然后，通过提问和讨论的方式，帮助学生解析这些

意象在诗歌中的具体含义。例如，“繁星”不仅仅是指夜空中闪烁的星星，它还象

征着光明、希望和梦想；“夜空”则不仅是一个背景，它象征着宁静、深邃和无限

的可能。

2.象征意义的探讨：在识别和解析意象的基础上，教师应引导学生探讨这些

意象背后的象征意义。比如，“繁星”代表了诗人对美好生活的向往和对未来的憧

憬；“夜空”则可能是诗人对于内心平静和思想深度的追求。通过这样的探讨，学

生可以更深入地理解诗人的情感和思想。

3.情感体验与共鸣：理解了意象和象征意义后，教师应鼓励学生进行情感体

验，尝试与诗人的情感产生共鸣。可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的夜

空之下，感受繁星带来的美好情感，然后将这种感受用语言表达出来。这样的体验

有助于学生更好地理解诗歌，并培养他们的情感表达能力。

4.跨学科知识的融合：为了加深对意象和象征意义的理解，教师可以引入跨

学科的知识。例如，结合天文学知识，介绍星星的种类、宇宙的奥秘，让学生对

“繁星”有更科学、更直观的认识；结合艺术知识，展示星空的绘画或摄影作品，

让学生从视觉上感受“夜空”的美丽和深邃。

5.写作练习与创造力的培养：在理解了《繁星》的意象和象征意义之后，教

师可以设计相关的写作练习，让学生尝试自己创作以自然为主题的诗歌，或是