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高三物理学科教学计划（精选3篇）

高三物理学科教学方案（精选3篇）

高三物理学科教学方案篇1

一、指导思想

坚持以同学进展为本的教学思想，培育全面进展的新型人才;以提高同学科学素养为核心，体现课程的选择性和时代性，以进展同学潜能;更新课程评价观念，关注过程性评价;充分利用高中物理学科的特点和同学的认知规律，提倡自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多样化，为每个同学的进展制造条件;乐观探究信息技术与物理学科课堂教学相整合的教学模式，优化课堂结构，开展生动活泼的教学活动;在优化课堂教学目标、教学方法、教学过程和教学手段上有新的提高;留意联系社会，联系生活实际，在培育同学的创新意识、实践力量、探究性学习等方面有新的突破。

二、教学建议

1、深化教学改革提高课堂教学质量

课堂教学改革以新课程理念为指导，以提高教学效率为根本，以现代教学技术为依托，以转变老师的教学方式和同学的学习方式为突破口，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，使学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达到有机统一。

要乐观探究教学模式的科学化，确立同学的主体地位，创设和谐宽松的教学环境，激发同学的求知欲望，调动同学的学习主动性和乐观性，培育同学的自主学习力量。加强教法的讨论创新和对同学学法的讨论指导，转变老师“满堂灌”同学被动接受的教学模式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多样化，让同学感受、理解学问产生和进展的过程。注意同学对物理思维方法的学习，使同学把握检索、迁移、演绎、推理等学习方法，学会对学问的重组、整合、归类、总结，对学问达到举一反三，触类旁通，将学问转化为力量。要重视培育同学搜集、处理信息的力量、猎取新学问的力量、语言文字表达力量以及团结协作和社会活动的力量，不断提高课堂教学的质量。

乐观参加学校的公开课、讨论课、观摩课、展现课、探究课等活动。利用评优课、公开课等活动，做好高中物理骨干老师的发觉和培育工作，充分发挥骨干老师的带头和示范作用。发挥教研组备课组的作用，创设严谨务实、民主宽松、开放高效的教研氛围。从整体上推动课堂教学改革，大面积提高物理课堂教学质量。在课堂教学过程中,注意中档练习题的精讲精练,做到典型例题的重点分析并准时检查各层次同学学问的把握状况.又因为在新高考模式下物理学科作为选测科目,更要求物理教学从以往应试训练面对重点同学转向面对大部分同学。在高三冲刺阶段,对不同班级中物理较弱同学应集中补习,补习内容应以中档内容为主,适当增加一些较难例题。这一时期不宜过晚,考前三个月开头为佳。

2、注意同学自主学习提倡教学方式的多样化

新课程标准下的教学过程是师生双方在教学目的指引下，以教材为中介，老师组织和引导同学主动把握学问、进展力量、形成良好共性心理品质的认知与进展相统一的活动过程。物理教学在教与学的关系上，应强调学的核心地位，老师的教是为了促进同学的学、服务同学的学。有效的高中教学需要敬重高中同学的心理进展特点，与学校同学相比，高中生的认知、共性、社会性都得到了更为充分的进展，这些心理特点打算了他们更适合于从事自主、合作、探究的学习。

⑴引导同学自主学习自主学习是针对学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”。自主学习是建立在同学自我意识进展基础上的“能学”，是建立在同学具有内在学习动机基础上的“想学”，是建立在同学把握了肯定的学习策略基础上的“会学”，是建立在同学意志努力基础上的“坚持学”。老师在教学中要激发同学将来的学习需要与爱好，使学习有内在动力的支持;老师在教学中要运用启发式教学，在教学内容上切入并丰富同学的阅历系统，使同学乐观进展各种思索策略和学习策略，在解决问题中学习，“以参加求体验，以创新求进展”，才能增进同学的进展。老师的作用主要是关心同学成长为学习和进展的仆人，进而成长为既能为社会进展做出贡献、又有力量实现个人价值的人，这就是训练所追求的终极目标。

⑵大力提倡探究学习培育同学的科学探究力量，既是提高国家创新力量、竞争力量的客观要求，也是同学个人进展的要求。每个老师应树立“以活动促进展”的探究教学观念，不再把自己当作是传统教学中的掌握者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和同学学习成果的评判者，而是学习环境的设计者、同学探究学习的引导者、组织者和合。探究学习的过程是：在讨论客观世界的过程中，通过同学的主动参加，进展探究力量，获得理解客观世界的基础科学概念，进而培育探求世界的乐观态度。应当留意，提倡探究教学，提倡同学进行探究学习，并不是要同学完全像科学家那样去独立地发觉问题、分析问题和解决问题。这里所