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教师培训考核方案（精选3篇）

教师培训考核方案篇1

为推动新课程改革深入、健康、持发展，促进教师专业成长，根据教育部、

省、市各级文件精神和我市教育走内涵发展的战略思路，在总结我市新课程改革第

一轮培训和20xx年千名骨干教师研修培训得失的基础上，特制定本方案。

一、培训工作目标

通过有针对性和实效性的培训，使参培教师能正视课改工作中存在的问题和偏

差，并以开拓的心态、创新的精神来巩固成果、解决问题；促进参培教师提高驾驭

新教材、开发课程资源的能力，掌握新课程的教学工作策略，从而促进教师专业成

长，为新课程全面深入推进和浏阳教育走内涵发展提供人力资源保障。

二、培训工作安排

1、成立培训工作小组

组长：

副组长：

组员：各教研组长

2、参加浏阳市培训工作日程和地点

科目参培人员时间上研究课教师地点

三、培训工作要求

1、培训的准备工作：

⑴各学校要认真选派学科教师参加培训，确保每个参培教师准时参加培训。缺

席、迟到、早退的学员及其所在单位将予以通报，并酌情扣除所在单位的年终目标

管理评价分；

⑵各学校要指定一名参培教师写好1000字左右的发言稿，发言稿打印45份，在

培训报到时交给学科教研员。发言稿的内容要求：教师对新课程实验的思考与经

验；教师对课改实验中出现的问题的解决措施和经验；教师在课改实验中存在的疑

惑。

⑶每个学科培训均是8:00报到，8:20正式开始培训。

⑷中学和长南路小学承担部分学科的培训基地，要主动配合教研室做好组织、

接待工作，并指导上研究课教师备好课。

2、培训的方式：案例式培训、参与式培训、“会诊式”培训、讲座式培训相

结合，各学科可以有自己的培训特色。一般程序是：现场课观摩（两节）——参培

教师结合教学实际讨论——参培教师提出自身教学实际问题——教研员根据现场课

和教师所提问题开展讲座——教师讨论，形成共识。

3、培训的对象：

(1)已参加20xx年长沙教育学院骨干教师培训班的教师原则上不再参加此次培

训；

(2)小学数学和语文的参培对象为小学四年级教师；中学英语的参培对象为七

年级教师。

(3)尽可能推荐从未参加过各级培训的教师。

4、培训的内容：

由教研室学科责任人根据学科实际和教师需求自行决定。

教师培训考核方案篇2

一、发展定位

新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希望，为了促使新教师在较短时间内

适应校外教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，

对校外教育教师特别是新教师进行系统的培训是十分必要的。

二、目的意义

以创建教师专业发展校外教育为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多渠

道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，

积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的

专业成长。

三、培训对象

工作年限二年以内的校外教师。

四、培训目标

1、通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心

素质，发展专业

2、通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，使其

初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的

能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长；

3、通过培训，引导新教师了解校外教育的办学理念、工作特点，树立热爱教

育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋

斗的

4、通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步

形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识，为教师的可持发展奠定基础。

五、培训内容及形式

新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教育

研究室统一组织，每年针对新教师的专业等开展定期培训；宫本培训则由新教师所

在校外教育单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括

师德师风、职业道德教育、教育教学能力、教学基本功、校外活动

1、导师制

由校外教育为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，指导期为

一年。导师按照宫本培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指

导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。培训的总课时为50课

时，时间为期一年。

2、集中培训

新教