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教师培训学习报告（通用6篇）

教师培训学习报告篇1

我有幸参加了中小学骨干教师培训班，聆听了市专家的讲座，讲座能结合教

学实际，观点新颖，使我深受启发，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与

教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己

今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获：

一、提高了专业知识水平，提升了自己的师德水准。培训通过聆听王纬光、马

兰老师的教育专题讲座，使我语文学科基础知识进一步得到深化，加强了我对有效

教学设计理论理解，掌握了语文学科的一些发展动态，了解到语文学科理论与技术

的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功

和学科教学或教育实践能力。在任老师的带领下我们小学语文组的老师形成了良好

的教学讨论和科研的氛围。小组中的培训教师相互讨论，各抒己见，教研员任老师

深刻而又到位的点拨使我对语文教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经

验也使我受益非浅。在专业知识的提高同时，对我原有的师德观和专业成长目标有

了更大的丰富和提升。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

二、教育观念得到更新，教育教学理论掌握得更为系统。

通过集中理论学习请专家做讲座，和小组教师的互动交流，自己在网上的交流

等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本

理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角

色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，任老师组织我们

对专题进行讨论，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水

平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对教学中的各种困惑和行为进行理论的

诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不

足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。这样的培训非常系统，平时忙于教学，

很少有机会静下心来读书，来到这里一下子与这么多优秀教师进行讨论，聆听专家

讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得

更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更

清”的感觉。虽然只是短短的3天时间，却使我对一些教育观念的理解更加深刻;对

教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情

更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。

三、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

通过培训，我从老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本

领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延

伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪

念”成为我重新跋涉的新起点。

教师培训学习报告篇2

为期一个月的的培训即将结束。此次培训内容丰富，涵盖教师职业道德、教师

礼仪、教师自我调适、教师成长、班主任工作、课程资源开发等。一个多月认真的

学习，我增长了见识，获得了很大的收获。现将自己的心得体会及收获总结如下：

作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低。通过培训，感觉以前所学

的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。学然后知不足，我真正认识到了继续

教育的重要性，树立了终身学习的思想。教师只有树立“活到老，学到老”的终身

教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的

教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”

通过培训，我清醒地认识到，一名教师要在教学中学会反思，在反思中总结，

真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。要加快新教师的成长步伐，就必须以教

育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，

在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水

平。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学

过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深

入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可

能成为教育专家。新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。因

此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短。

通过培训，我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策

略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，在新课程改革的背景下，一

定要认真地