教师培训心得交流会的发言稿1000字（精选4篇）.pdfVIP

教师培训心得交流会的发言稿1000字（精选4篇）

教师培训心得交流会的发言稿1000字篇1

各位领导大家好

站在这里我感觉很惭愧，由于我没有甚么好的教学方法，更谈不上甚么教学经

验。

下面我把平时教学中特别重视的1点做法向老师们汇报，有不当的地方，敬请

各位老师批评指证。

我要说的是抓好新授课的教学设计。

数学中的新课1般都包括温习铺垫，教学新知、应用新知解决问题等几大环

节。每一个环节的处理都是非常重要的，而在教学中我特别重视新授课的教学设

计。由于1节课的新授部份常常就是这节课的重点，乃至是难点。这个环节处理的

好坏直接影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课之前，我首先把它与前面的知识

相比，看1看这节课的知识学生能否自己解决，如果能行我不会再讲，指名让

学生讲，或同桌交换，也能够让学生独立完成，我只负责走到学生中间去搜集那些

毛病的思想或解答方法，拿出来集体讨论纠正，以此来加深学生对新知识的理解。

比如在讲《小数4则混合运算》1课中，虽然4则运算混合在1起进行计算是新

知识，也是这节课的重点，但在此之前学生们已接触过很多含有两级运算的两步计

算，对先算乘法或除法，再算加或减这1基本运算顺序很清楚。就凭这1点知识基

础，4则混合运算完全可让他们自己解决，所以课1开始，没有任何讲授，我也把例

1—例55道题全部写在黑板上，首先请同学们找5道题的不同的地方即有的只含1

级运算，有的含两级运算。有的带，还有的既带小，又带了，找完后教师说“这

些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗?教师可有点担心你们会做

错……”。在激起了学生们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，

然后请出错的同学说出自己的运算顺序，让同学们在讨论他出错的缘由中，归纳

出小学4则混合运算的运算顺序，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里

的。像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决。其效果比我们1个例题

接1个例题的讲授效果更好。

可在我们新授课中有些新知识是相当抽象的，学生理解起来很难。每当这时候

我一样不去就例教例，就题讲题。为何呢?数学老师们可能都曾有过这样的体会，

每到教学重难点的地方，我们怕学生听不懂，因而把教材中的例题讲了再讲，教师

讲的很清楚，学生当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确

率却很低，出错的现象非常严重，因而我们就会疑惑怎样讲的那末明白学生就是

不会呢?他们真是奔死了。其实这其实不能简单的归结到学生的奔上，缘由极可能

就是在于学生只知表面而不明白其中包含的数学道理。

那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢?在教学中我特别重视利用学

生身旁的教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除板书的时候站在讲台

上，其余时间都是走到学生中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰

当的小事例来承载本堂课的教学重难点。

比如《相遇利用题》1向是学生学习的难点。所以在教学这1课时我沿江牛农

对泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2—用路程

速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行

再行，同向而行等种.种情况，让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后

再在表演中分析基本式的产生，也就是为何路程

速度相遇时间，速度和相遇时间为何等于总路程，等学生真正理解了这些基本

关系式，老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题，让学生在解答，这样

不但完成了教学目的，也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础。

又如在讲《简单统计》这节课之前，我弄了班里4个大组的选数学组长的活

动，并要求学生在搜集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说1说在选组长

的进程中你们先干了甚么?再干了甚么?最后干甚么?统计表有甚么作用?它的优点何

在?这样使学生在实际活动中更好的体验了全部统计的进程，真正明白了甚么是简

单统计，并真正了解了统计表的意义所在。

再如为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等

学生周围熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并比赛说出各用长宽高中的

哪两个量相乘能求出上下决后左右6个面中的哪一个方面的面积。为求表面积，打