第3课 认识图形（五）（认识平行四边形） 共1课时.docxVIP

第3课《认识图形（五）》教学方案设计

单元名称

第3课认识图形（五）

周主题名称

认识图形（五）

周主题活动

认识平行四边形

学情分析

一、本课教学目标

1.知识与技能。

（1）初步认识半圆形、平行四边形，感知半圆形和平行四边形的基本特征。

（2）能直观辨认半圆形、平行四边形，初步建立半圆形和平行四边形的概念。

（3）能从不同图形中找出半圆形、平行四边形并会计数。

2.过程与方法。

（1）通过阅读绘本故事，认识平面图形。

（2）通过观看视频、玩游戏等方法，初步建立半圆形、平行四边形的概念，能直观辨认半圆形和平行四边形，了解半圆形和平行四边形的特征。

（3）通过进行线下游戏、动手操作等方法，学会在生活中辨认出含有半圆形和平行四边形的物品。

3.情感态度与价值观。

（1）激发探求新知的兴趣，调动学习积极性。

（2）感受数学与生活的密切联系，提高学习生活数学的兴趣。

本课教学重、难点

1.教学重点。

（1）初步认识半圆形和平行四边形。

（2）能直观辨认半圆形和平行四边形。

2.教学难点。

（1）能直观辨认半圆形、平行四边形。

（2）能了解半圆形和平行四边形的基本特征。

课名

认识平行四边形

共1课时

本

课

时

目

标

知识与技能

1.能初步认识平行四边形。

2.能直观辨认平行四边形，初步建立平行四边形的概念。

3.能从各种图形中找出平行四边形并完成涂色、计数。

过程与方法

1.通过观看视频、观察图片等方法，初步认识平行四边形。

2.通过玩游戏、进行线下游戏等方法，能直观辨认平行四边形，建立平行四边形的概念。

情感态度与价值观

能积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重点

1.能结合生活情境，通过观察、触摸，初步认识平行四边形。

2.能直观辨认平行四边形。

教学难点

能直观辨认平行四边形。

配套资源

可选资源名称

配套资源

视频：《认识平行四边形》。

游戏：《找一找》《数一数，选一选》。

图片：《各种平面图形》《含有平行四边形的物品》。

文字：《认识平行四边形》《拼一拼，数一数》。

教学用具：有9片平行四边形花瓣的拼图图片，有11片平行四边形花瓣的拼图图片，9片、11片平行四边形花瓣的拼图块，1～19的数字卡。

自备资源

有平行四边形的七巧板。

始

活

动

↓

主

活

动

↓

练

习

活

动

↓

整

理

活

动

教学过程

配套资源

自备资源

一、始活动

教师在屏幕上展示各种平面图形的图片，师生共同复习学习过的平面图形。

师：上节课我们学习了半圆形，这节课我们来学习一个新的图形—平行四边形。

二、主活动

1.观看视频，初步认识平行四边形。

教师播放视频《认识平行四边形》，播放至“里面包含了很多图形”处暂停。

师：七巧板中包含了哪些图形？

生：三角形、正方形……

教师继续播放视频至“这块七巧板的形状是平行四边形”处暂停。

师：移出来的七巧板是什么形状的？

学生思考，自由回答。教师引导学生说出：最后移出来的七巧板是平行四边形的。

教师继续播放视频至完毕，学生观看，回答问题。

师：视频中的物品哪个部分含有平行四边形？

学生思考并回答。

师小结：挂衣架含有平行四边形、楼梯扶手含有平行四边形、篱笆含有平行四边形。

2.进行线下游戏“认识平行四边形”。

（1）教师给每名学生分发1副七巧板，请学生观察七巧板有哪些图形。

（2）学生通过看一看、说一说，复习之前学习过的平面图形。

（3）教师拿出平行四边形的七巧板，请学生也拿出平行四边形的七巧板，让学生摸一摸平行四边形的4条边，感知平行四边形的形状，并带领学生说“这是平行四边形”。

3.观察图片，直观认识平行四边形。

（1）教师在屏幕上展示停车位的图片。引导学生观察图片，认识停车位的形状是平行四边形。

（2）教师在屏幕上展示挂衣架的图片。引导学生观察图片，认识挂衣架含有平行四边形。

（3）教师在屏幕上展示铁栅栏的图片。引导学生观察图片，认识铁栅栏含有平行四边形。

三、练习活动

1.完成教材P49做一做及其拓展练习。

（1）教师在屏幕上展示教材P49做一做的图片。引导学生观察图片，点击找出含有平行四边形的物品。

（2）教师在屏幕上展示含有各种图形的物品的图片。引导学生观察图片，点击找出含有平行四边形的物品。

2.完成教材P49练一练及其拓展练习。

（1）教师在屏幕上展示教材P49练一练的第1幅图。引导学生观察并点数出有几个平行四边形，点击选择正确的数字。

（2）教师在屏幕上展示教材P49练一练的第2幅图。引导学生观察并点数出有几个平行四边形，点击选择正确的数字。

（3）教师在屏幕上展示平行四边形组成的图案。引导学生观察并点数出有几个平行四边形，点击选择正确的数字。

3.进行线下游戏“拼一拼，数一数”。

（1）教师出示有9片平行四边形花瓣的拼图图片、9片平行四边形花