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23梅兰芳第一课

课题部编版四年级上册第七单元

蓄须时

班级教师

1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。

2.运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多

学习目标个事件，并串联事件把握文章的主要内容。

3.感受京剧大师梅兰芳在危险和困难中展现的民族气节，激发

学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。

1．运用关注主要人物和事件的方法，说课文主要内容。

学习重难点

2.通过梅兰芳经历的困难和危险，体会梅兰芳的爱国情怀

学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，

学情分析如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，

进而引导学生理解文意，

教学辅助PPT

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教学过程

一、导入（3分钟）

视频中的男子在干什么？（学生回答）成年男子蓄养胡须，刮胡须是最简

单不过的事情，为什么我们本节课的主人公梅兰芳蓄胡须却与众不同呢？今天

就让我们来探究一下。

【教师活动】播放男子剃胡须的视频，通过当下简单的日常情节，引导学生思

考课程标题“梅兰芳蓄须”。

二、词语理解（12分钟）

1.有些词和战争有关，学生没经历过，所以不太理解：

沦陷、侵略者、汉奸、日伪

2.有些词和戏剧有关，我们不太关注，所以不太理解：

优伶、旦角

3.有些词比较生僻,我们没接触过,所以不太理解：

（1）日本侵略者打着“中日亲善”的幌子，找到了著名的京剧艺术家梅兰芳。

（2）然而，日本人并未善罢甘休，他们又“邀请”梅兰芳登台演出。

（3）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。

（4）但面对这样一位世界级的文化名人,这样一位同样受日本人民爱戴的艺术家,

他着实有些无奈。然而,“蓄须”也不是一劳永逸的。

（5）梅兰芳的良苦用心，终于击碎了日伪的痴心妄想。

【教师活动】将本课的生字词分成几类，有针对性的纠正读音、含义。与此同时

对于课文所涉及到的历史背景在这一环节加以补充讲解，既能让学生深入理解词

语，也能为理解课文内容做铺垫，同时缓解了单一讲解字词的乏味。

三、初读文章，提出问题（10）

除了词语难以理解，文章中一些人和事也让人难以理解。阅读课文后，你

的脑海中闪现过一些问题？例如：

1.日本人为什么几次三番邀请梅兰芳演戏？

2.梅兰芳这么喜欢演戏，为什么要拒绝日本人邀请？

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3.为日本人演戏为什么就是“失去民族气节”？

4.日本人已经看出梅兰芳在找借口，为什么不逮捕杀害他？

5.你心里还闪现过什么问题，提出来小组讨论。（选