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部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、翻译、简答习题--第1页
《虽有嘉肴》《大道之行也》习题带答案【部编版八下第22课】
班级:姓名:
题型:【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】
《虽有佳肴》
一、《虽有嘉肴》课下注释默写:
①【旨】。
②【至道】。
③【困】。
④【自反】。
⑤【教学相长】。
⑥【学学半】。前一个“学”:。
二、重点句子翻译:
1、虽有至道,弗学,不知其善也。
2、是故学然后知不足,教然后知困。
3、知不足,然后能自反也;
4、期此之谓乎:
三、课内简答题:
1、本文的中心思想是什么?
部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、翻译、简答习题--第1页
部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、翻译、简答习题--第2页
2、本文主要论述了什么道理?
3、作者是怎么论述的?(论证思路)
4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
5、结合自身的学习经验,谈谈“教学相长”给你怎样的启示?
参考答案
一、《虽有嘉肴》课下注释默写:
①【旨】味美。
②【至道】最好的道理。
③【困】困惑。
④【自反】自我反思。
⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。
⑥【学学半】教别人,占自己学习的一半。前一个“学”:同“敩”,教导。
二、重点句子翻译:
部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、翻译、简答习题--第2页
部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、翻译、简答习题--第3页
1、虽有至道,弗学,不知其善也。
翻译:即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的美好可贵。
2、是故学然后知不足,教然后知困。
翻译:所以,学习以后才知道自己的学识不足,教人之后才知道自己的困惑。
3、知不足,然后能自反也;
翻译:知道自己的学识不足,然后就才能自我反省
4、期此之谓乎:
翻译:大概这话说的就是这个道理吧。
三、课内简答题:
1、本文的中心思想是什么?
答:文章运用“类比手法”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理。即
教人和学习是相互促进,相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。
2、本文主要论述了什么道理?
答:讲述了教学相长的道理。-教和学是相互促进的,二者相辅相成。人学习之
后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知
道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,
相辅相成的。
3、作者是怎么论述的?(论证思路)
答:以类比论证的方法,从“嘉肴,弗食,不知其旨”引出“至道,弗学,不知
其善”的道理,强调要学习,要实践。接着讲到教和学的关系。一个人只有“学
然后知不足,教然后知困”,指出“学”和“教”的作用(知不足和知困),再由
此进一步讨论其效果(自反和自强),最后点明“教学相长”的观点。文章短小
精悍,逻辑严密,有条有理。
4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、翻译、简答习题--第3页
部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、翻译、简答习题--第4页
答:类比论证。引出“至道,弗学,不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至道”
作比喻引出下文对教与学关系的论述,有“嘉肴”、“至道”,教与学的关系就
浅显易懂了。
5、结合自身的学习经验,谈谈“教学相长”给你怎样的启示?
答:答案一:教学相长原则阐述了教与学的辩证关系,教学本身是一个双边活动,
没有教师的引导,学生不可能高效迅速地获取知识,没有学生的而积极参与,教
师的教学活动便得不到施展,事倍功半。
答案二:一方面,学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不
足,也就没有完善自己的机会。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才
能反省自己,提
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