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部编人教版历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》说课稿

一.教材分析

部编人教版历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》是一节重要的

历史课程。本节课主要讲述了1937年7月7日，卢沟桥的日本侵华军队向中国军

队发动突然进攻，引发了全国性的抗日战争。教材通过丰富的史料，生动地展现了

七七事变的经过，以及全国各族人民在国共合作领导下，团结一心，英勇抵抗日本

侵略者的伟大斗争。本节课内容丰富，旨在培养学生对抗日战争的历史认识，增强

学生的民族自豪感和历史责任感。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史上的重大事件

有一定的了解。但七七事变与全民族抗战的历史背景、经过和意义等方面的认识尚

不深入。此外，学生对于抗日战争中的英雄人物和英勇事迹的了解也相对较少。因

此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解教材内容，激发学生的爱国情感，

培养学生的合作与探究能力。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解七七事变的经过，掌握

全国抗日战争爆发的原因、经过和结果。

2.过程与方法：培养学生运用史料分析问题的能力，提高学生的历史思

维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，仇恨侵略者的情感，增强学

生的民族自豪感和历史责任感。

四.说教学重难点

1.教学重点：七七事变的经过，全国抗日战争的爆发原因、经过和结果。

2.教学难点：七七事变的历史背景，抗日战争中的英雄人物和英勇事迹。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、讨论法等，引导学生主动

探究，深入理解教材内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等，生动展示七七事变

的历史场景，增强学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入新课：通过播放七七事变的视频资料，引导学生回顾历史，激发

学生的学习兴趣。

2.讲授新课：详细讲解七七事变的经过，引导学生分析全国抗日战争爆

发的原因、经过和结果。

3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对抗日战争中的英雄人物

和英勇事迹的了解，培养学生的合作与探究能力。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，使学生深入理解七七

事变与全民族抗战的历史意义。

5.布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的

的历史素养。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出七七事变与全民族抗战的主要内容。可以采用时间

线的形式，将七七事变的经过、全国抗日战争的爆发原因、经过和结果进行梳理。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂

讨论、问题解答等方面的表现，考察学生的参与程度和思维能力。终结性评价以课

后作业和考试为主要形式，检验学生对七七事变与全民族抗战知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要注重对学生的引导和启发，关注学生的学习反馈，及时调整

教学方法和策略。在讲解抗日战争中的英雄人物和英勇事迹时，要注重情感教育的

融入，激发学生的爱国情感。同时，要注重历史与现实的联系，引导学生正确认识

历史，树立正确的历史观。

知识点儿整理：

1.七七事变的经过：1937年7月7日，卢沟桥的日本侵华军队向中国军队发

动突然进攻，中国军队奋起抵抗，引发了全国性的抗日战争。

2.全民族抗战的背景：九一八事变后，日本加紧侵华，中日矛盾上升为中国社

会的主要矛盾。1935年，日本制造华北事变，企图使华北五省二市“自治”，进而

使中国变为日本的殖民地。

3.国共合作：1937年9月，国民公布国共合作宣言，标志国共第二次合作正

式建立。

4.全民族抗战的意义：国共第二次合作的正式建立，标志着全民族抗战的开始。

全民族抗战的胜利，是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放

战争，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

5.正面战场的抗战：正面战场是指以南京、武汉、重庆等大城市为中心的战时

状态下的中国、经济、文化中心。正面战场的主