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2024年教师资格考试小学科学面试自测试题及答案指导

一、结构化面试题（10题）

第一题：

请结合小学科学课程的特点，谈谈如何设计一堂小学科学探究活动课。

答案：

一、设计原则

以学生为中心，激发学生兴趣，让学生在活动中体验科学知识，培养科学素养。

注重科学探究方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，培养科学思维和问题解决能力。

紧密联系生活实际，让学生在探究活动中感受科学的实用性，增强学习动力。

二、教学目标

让学生了解某一科学知识点，如植物的生长、动物的生活习性等。

培养学生观察、实验、讨论等科学探究能力。

增强学生对科学的兴趣，提高科学素养。

三、教学过程

导入新课：通过图片、视频等形式，引起学生对所探究科学知识点的兴趣，引导学生提出问题。

观察与提问：引导学生观察实验现象，提出问题，激发学生的好奇心。

实验探究：指导学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据，分析问题。

讨论与交流：引导学生小组讨论实验结果，分享经验，形成共识。

总结与反思：教师总结实验结果，强调科学探究方法，引导学生反思学习过程。

四、教学评价

观察学生在实验过程中的参与程度，评价学生的科学探究能力。

检查学生实验报告的完成情况，评价学生的实验技能。

评估学生在讨论与交流中的表现，评价学生的团队合作能力。

解析：

本题考察考生对小学科学探究活动课的设计能力。考生在回答时，应从设计原则、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行阐述。设计原则要体现以学生为中心、注重科学探究方法、联系生活实际等原则；教学目标要明确，与课程内容相符合；教学过程要注重学生的参与，培养科学探究能力；教学评价要全面，包括实验技能、团队合作能力等方面。回答时，要注意逻辑清晰，条理分明。

第二题

请简述在小学科学教学中，如何通过实验来培养学生的探究精神和动手能力？并举例说明一个具体的实验活动。

答案：

在小学科学教学过程中，通过实验可以有效地激发学生的好奇心，促进他们对自然现象的理解，并培养他们的探究精神和动手能力。以下是一些实施策略：

设计有趣且安全的实验：选择与学生生活紧密相关的、易于操作的实验项目，确保实验材料安全无害。

引导学生提出假设：在实验前让学生基于已有的知识或观察提出自己的预测，这有助于发展其批判性思维技能。

鼓励合作学习：将学生分成小组进行实验，这样不仅能够提高团队协作能力，还能让每位成员都有机会参与进来。

强调过程而非结果：教师应该重视实验过程中的探索和发现，而不是仅仅关注最终的答案是否正确。

反思与讨论：实验结束后组织学生分享各自的经验和发现，帮助他们总结规律，加深理解。

具体例子-水循环模拟实验：

目标：让学生了解自然界中的水是如何不断循环的。

材料准备：透明塑料瓶、土壤、小石子、水、食用色素（可选）。

步骤：

在瓶子底部铺上一层小石子作为过滤层。

上面覆盖一层土壤。

向土壤中加入适量的水，并滴入几滴食用色素以便观察。

封闭瓶口后放置于阳光下。

观察与记录：学生们会看到水分逐渐蒸发上升，在瓶盖内凝结成水珠，再滴落回土壤之中，形成一个简单的水循环系统。

讨论点：为什么水能从土壤中升腾到空中？这个过程与我们日常生活中见到的现象有何相似之处？

解析：

此题旨在考察应聘者对于小学科学教育理念的理解以及实际操作能力。通过上述回答可以看出，好的科学课程设计应当注重实践性和趣味性相结合，同时也要考虑到学生的年龄特点和发展需求。此外，通过提供具体的实验案例，也能够很好地展示出应聘者将理论应用于实践的能力。

第三题：

作为一名小学科学教师，你如何设计一堂关于“地球自转与公转”的科学课，以帮助学生理解地球的运动及其对日常生活的影响？

答案：

教学设计概述：

导入：通过播放与地球自转和公转相关的动画或视频，激发学生的兴趣，并简要介绍地球自转和公转的基本概念。

探究活动：

分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究地球自转和公转的一个方面，如昼夜交替、四季变化等。

实验操作：利用地球仪、手电筒等教具，让学生亲自模拟地球自转和公转，加深对概念的理解。

数据收集：让学生观察日历，记录一定时间内的日出日落时间，分析地球自转和公转对时间的影响。

知识讲解：

结合学生的探究结果，讲解地球自转和公转的原理，以及它们如何影响地球上的生活。

案例分析：

通过实际案例，如日出时间的变化、季节的变化等，让学生体会科学知识在生活中的应用。

总结与反思：

引导学生总结本节课所学内容，反思地球自转和公转的重要性。

课后作业：

布置与地球自转和公转相关的作业，如观察并记录一周内的日出日落时间，思考地球运动对生活的影响。

答案解析：

该教学设计通过多种教学方法的结合，旨在提高学生对“地球自转与公转”这一复杂科学概念的理解。以下是具体解析：

导入环节：利用多媒体资源可以吸引学生的注意力，激发他们