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《普罗米修斯》名师教案

教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写15个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

课时安排：

两课时。

教学过程：

*第一课时*

一、讲述故事，导入阅读

1、链接旧知。通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说？

（课内《盘古开天地》《女娲补天》，课外《精卫填海》《夸父逐日》等。对于

学生交流的课外所获加以肯定鼓励。）

2、简介“希腊”。我国古代神话传说为我们讲述了为人类带来幸福的天神

的故事。在另一个遥远的国度——希腊，同样拥有着璀燦的古代文化，流传着一

个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福

和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。（板书课题：普罗米修斯，指导学生

读好课题。）

3、故事导入。教师讲述课文开头：“很久很久以前……到太阳神阿波罗那

里去拿取火种。”后面的故事是怎样的呢，请同学们自己读读课文。（教师加强

说故事的语气，说得引人入胜些。）

[设计意图]从中国的神话引入，从原有的阅读基础和经验出发能有效地帮助

学生快速地进入新的学习主题。教师的娓娓叙述既能激发学生学习新课的兴趣，

又能为学生练习复述课文讲故事做最直观的示范。

二、提出任务，读通课文

1、任务驱动。喜欢这个故事吗？老师希望同学们在学完这个故事后，也能

把这个故事讲给别人听。要完成这个任务，我们应该先做到哪几点？（读通课文，

读懂课文，读好课文。）

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2、再读课文。要求：读通课文，读准生字生词的音。思考课文写了一件什

么事。

交流朗读情况。请你根据刚才的经验，给同学们提个醒，要注意课文中哪些

词语的朗读？（预测朗读难点有：人名地名“阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加

索”，多音字“脏”，难读词“驱寒取暖、惩罚、饶恕、双膝、鹫鹰”等。朗读

难点指导后，请学生再次自由朗读课文。）

[设计意图]以“讲故事”为目标性任务驱动学生学习，能使学生主动建构起

学习过程中的“读通、读懂、读好”等分步目标。在指导正确朗读的过程中，充

分利用学生的经验这一最直接的学习资源。这些环节的设计将充分挖掘学生的学

习主动性。

三、读懂课文，概括内容

1、感知大意。读了三遍课文，同学们一定读懂课文写了一件什么事。（让

学生自由说，预测学生比较简单地概括：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的

事。”板书：取火）

2、指导概括课文内容。

（1）用提问引导把课文大意说详细：他为什么要取火种？取火种给普罗米

修斯带来了什么？最后怎么样了？

（2）对应问题找相应段落指名朗读，尝试用小标题概括。

谁能找到课文中写普罗米修斯取火种的原因的段落来读一读？能不能用几

个字来概括原因？（对于学生不同的概括方法，教师不应强求统一，而应重在原

有基础上的点拨。板书：无火）

逐个解决问题，读懂课文大意，并完成小标题概括。（板书：无火