部编人教版语文(五四制)六上17《盼》优质课教学设计.pdf

部编人教版语文（五四制）六上17《盼》优质课教学设计

一.教材分析

《盼》这篇课文是一篇记叙文，通过描述一个孩子渴望得到一件新雨衣的心理

过程，展现了儿童的纯真和执着。课文语言朴实，情感真挚，生活气息浓厚，容易

引起学生的共鸣。教学这篇课文，可以让学生感受作者对生活的热爱和对美好事物

的向往，同时培养他们正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

二.学情分析

学生在学习这篇课文时，可能已经掌握了一些记叙文的阅读方法，能够理解课

文的基本内容。但他们可能对文中的一些词语和句子含义理解不深，需要教师引导。

此外，学生可能对文中描述的心理过程有所共鸣，但对如何表达自己的内心感受可

能还不够熟练，需要在课堂上进行练习和提高。

三.教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，

体会作者情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，学会表达自己的内心感

受。

3.情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱和对美好事物的向往，培

养积极的生活态度。

四.教学重难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情

感。

2.难点：理解课文中的心理描写，学会表达自己的内心感受。

五.教学方法

采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法和小组合作学习法等，激发学生

的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

六.教学准备

1.准备课文音频，用于引导学生跟读和模仿。

2.准备课文动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.准备相关图片，用于引导学生进行想象和表达。

4.准备写作纸张，用于学生练习表达自己的内心感受。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放课文音频，引导学生跟读和模仿，激发学生的学习兴趣。

然后提问：你们有过渴望得到一件东西的经历吗？能和大家分享一下吗？“”让

学生谈谈自己的经历，为学习课文做好情感铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师播放课文动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。同时，引导

学生关注课文中的心理描写，如“我很想有一件雨衣，哪怕是小号的也行。每

逢下雨，我总是眼巴巴地看着别人家孩子身上的雨衣，心里羡慕得要命。”

3.操练（10分钟）

教师带领学生一起朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受作

者的情感。然后，教师提出问题，引导学生进行讨论：课文中，孩子为“什么

那么渴望得到一件雨衣？他心里是怎么想的？”让学生在讨论中理解课文，体

会作者情感。

4.巩固（5分钟）

教师出示相关图片，引导学生进行想象和表达：假“如你是文中的孩

子，你渴望得到一件什么东西？你能用课文中的句子表达一下你的心情吗？”

学生进行口头表达，教师给予评价和指导。

5.拓展（10分钟）

教师提出问题：“你们知道吗，作者小时候也有过类似的经历。现在，

让我们一起来听一听、读一读作者的另一篇课文《小豆包》，感受一下作者童

年时的快乐。”学生听课文，教师引导学生关注课文中的情感表达。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中心理描写的作用，以及如何

表达自己的内心感受。同时，鼓励学生在日常生活中多关注自己的内心世界，

学会用文字表达自己的情感。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：请“你们写一篇日记，记录一下自己最近的一次

内心感受，可以是快乐的、悲伤的、愤怒的，等等。要求用上今天学到的心理

描写方法。”

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书课文标题《盼》，以及重点词语渴望、羡慕、快“

乐”，方便学生课后回顾和复习。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中，请根据学生实际情况灵活调整教学

内容和环节。

教学反思是教