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我眼中的孩子——大班《攀登者的故事》

一、观察与实录我要挑战你！

户外活动的时间到了，孩子们一到绳索攀爬区就迫不及待地想尝试。李佑安

小朋友决定挑战他的好朋友俞博钧，说到:“俞博钧，我要和你比赛！”其他小

朋友听了便一起加油助威。

只见俞博钧小朋友动作敏捷连贯，双手抓紧绳索，双脚用力蹬着滑梯上凸起

来的地方，左一步右一步就登上了顶端。而李佑安小朋友他双手紧紧地抓着绳索，

刚准备蹬第一步，身体便向右倾斜了一点，随后第二步、第三步依然是左右摇晃，

非常地缓慢，还不小心踩到了绳子，嘴里说着:“看我最新版的歪歪扭扭”。

然后脚滑了几下，又滑到了开始的地方，他又站起来继续攀登。当他爬到滑梯中

部的时候，脚又跟着滑了几下，说到:“太累人了吧，我要没力气

了！”同时，双腿弯曲跪在了滑梯上，随即再次尝试向上攀登，脚又滑

了几下，身体趴在了滑梯上，说到:“我还是滑下去吧，再见！”他便松手滑

下了滑梯，没有再进行攀登。

二、识别与分析

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿在动作方面的发展目标“具有

一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”，教育建议中

提出鼓励幼儿进行钻爬、攀登等活动来发展动作的协调性和灵活性。从运动实录

中我们发现幼儿在攀登过程中四肢肌肉力量不足、身体重心不平衡，因此就幼儿

在攀爬中遇到的以上问题，结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》中(表

1)关于“学前幼儿攀爬的”的核心经验，结合幼儿的发展水平、个性特征、运

动品质等方面进行了原因分析。

表1：学前阶段攀爬的发展

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第一阶段(2-3第二阶段(4——5第三阶段(6-7

岁)岁)岁)

攀能逐步交替脚上能协调的交替脚已经能在攀爬设

爬下台阶，双手双脚上下台阶，双手双脚攀备上较熟练、灵活地

攀登时，多半是爬时动作开始协调，但做钻、爬、移位、悬

同手同脚，动作任从攀爬设备下来是，仍垂等动作，动作较灵

不够敏捷，协调较然同手同脚。敏、协调。

弱，手握横木的姿

势不正确。

1

原因分析为以下几点:

(一)发展水平

实录中可以看出，李佑安在刚开始攀登时，由于没有把握好身体重心就滑了

下去，他四肢力量较为薄弱，身体重心较不平衡，再次攀登时爬到一半就说太累

了，便松手滑了下去。在这两个表现中，能够明显的感受到幼儿的上肢力量及平

衡能力是不够的，所以没有顺利攀登到终点。此外，李佑安攀登的姿势欠缺，没

有掌握动作要领，双手双脚不能协调用力。

日常活动中，教师偏重发展幼儿钻爬类技巧，在四肢力量的锻炼与发展上是

有一些忽略和欠缺的。班级像俞博钧小朋友这种臂力及协调能力较强的幼儿只占

小部分，大部分幼儿在臂力上是需要我们扩增体格锻炼的。

同时，在园内大班年龄段中，了解发现幼儿的上肢力量普遍较薄弱，结合

实际情况，幼儿园也充分利用空间、场地为幼儿打造锻炼上肢力量的运动器

材，我