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幼小衔接课程思路心得体会

幼小衔接课程思路心得体会（通用9篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，

写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。怎样写好心得体

会呢？下面是小编整理的幼小衔接课程思路心得体会（通用9篇），

仅供参考，大家一起来看看吧。

幼小衔接课程思路心得体会1

幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量

有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不

少问题。

1、表面性

不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。如：在幼儿园大班，

课桌的摆放形式有所改变，课节时间延长，游戏时间、活动数量减少，

有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。

而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自

制力等常常被忽略了。

2、片面性

幼小衔接工作往往出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关

注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学

习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承

受能力等;只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。

3、盲目超前性

有的幼儿园为了迎合家长，将小学部分学习内容提前教给幼儿，

致使儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现

上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯;随

着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学

习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。

4、单向性

不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入

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学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面

都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很

少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，

双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。

5、突击性

有的小学在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、

计算等方面，并以此为依据决定是否接受新生入学或给新生编班。摸

底测验的成绩也成为小学教师、幼儿家长衡量幼儿园教育、教学质量

的标准。幼儿园则不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练。

上述问题需要家长、幼儿园老师、小学教师在共同提高认识的基

础上共同解决，只有这样才能帮助孩子顺利渡过人生的第一过渡期。

幼小衔接课程思路心得体会2

时光荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名

小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生

活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下

几方面进行：

一、加强对环境的适应能力。

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，

学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多

的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响

学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入

学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。

包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什

么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并

盼望自己做个小学生，从思想上作好入学