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幼小衔接专注力课程教案

幼小衔接专注力课程教案（通用13篇）

幼小衔接专注力课程教案（通用13篇）1

幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶

段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶

段的学习生活，保持身心的和谐发展。《幼儿园工作规程》中明确指

出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育

的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，

角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如

活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应。

我园针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，依托宁阳县

第二十中学小学部，积极创造条件，通过丰富多彩的游戏活动、教育

环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的

身心发展。有目的、有计划的培养幼儿社会适应能力与学习适应能力

教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力

和学习习惯。认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助幼儿顺利度过

这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打

好基础。现结合幼儿园实际，制定本方案。

一、实施对象：

在园学龄前幼儿。

二、实施目标：

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往

小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活

动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力

(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意

识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步

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共同做好幼小衔接工作。

三、实施具体方案：

1、幼儿入学的心理准备：

1)为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系，宽松、愉

快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱

与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作

用。

2)改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应

小学的生活节奏，在大班第二学期，适当延长时间；另外，在环境布

置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。

3)带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，

联系我校小学部，请小学教师来园做讲座；定期到小学部班级中进行

模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好

入学准备。

4)加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面：有强烈的

求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有

初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德

品质。

2、独立生活能力的准备：

1)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间

和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立

生活能力。所以，在大班第二学期特别注意培养幼儿的时间观念，增

强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照

顾。

2)培养幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我观察、自我

体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什