高考模拟作文“知足”与“不知足”写作解析及范文展示.docx

高考模拟作文“知足”与“不知足”写作解析及范文展示

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

老子“知足者富”“祸莫大于不知足”。但有的人却认为“安于现状，只会让你在平庸中沉沦；不知足，方能在奋斗中崛起”。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合自身体验，请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导

这是一道引语式的二元关系的材料作文题。审读材料时，首先抓住材料中的词语，体会材料的内涵和语意的侧重点，分析它们之间的关系，看材料的性质是相同还是相反。如果相同，就从同一的角度立意；如果相反，可以选取其中一个方面进行立意；最好是对事物的两个方面进行辩证地分析，让文章显得认识深刻、全面。

材料阐述的“二元”是“知足”和“不知足（不满）”。它以《老子》与“有的人”的经典语录为引子，旨在引导考生探讨“知足”与“知不足（不满）”之间的辩证关系，以及这两种心态对个人成长与社会和谐的影响。审题立意时，需从两则材料的内在逻辑出发，进行深度分析与综合。

第一句名言为老子所说的“知足者富”“祸莫大于不知足”，它强调了过度贪婪与不知满足所带来的危害，告诫人们应适度控制欲望，避免陷入无止境的追求之中，从而招致灾祸与过失。从反面指出人要学会知足，珍惜已拥有的就是富贵。面对名利富贵不贪婪、不企求，应当知足，这是一种为人处世的智慧。这里，“知足”被赋予了避免贪婪之祸、保持内心宁静的重要价值。

第二句鲜明地对比了安于现状和不知足的不同结果，强调了不知足能促使人们持续开拓新的领域，不断进取，实现人生的更大价值，突出不知足对于摆脱平庸、奋发崛起的重要性：“不知足”是成长与进步的起点。也就是说，对于能促进一个人身心发展的知识学问和修身养性，必须“知不足”。正是因为人类的不知足，才能实现如此多科技突破，促进社会的发展。在这里，“不知足”成为了自我驱动、积极进取的源泉。

两个角度都有各自的道理，要明确“知足”与“不知足”的着眼点，需要辩证看待“知足”和“不知足”的关系。有时候，我们应该提倡“知足之足，常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。而有时候需要“不知足”，对于个体而言，志士进取、开拓和超越的奋斗所需的信念和操守，唯不知足才能超越自我，做强做大自我；对于社会来说，不知足才能不断有进步。因而，知足与不知足是两个不同向不同面的内涵思想，都需要，但各有所适，贵在选择。所以写作时不可绝对反对或肯定“知足”“不知足”，而是要辩证思考分析。

综合两则材料，我们认为，这两个观点乍看是对立的，但实际上是辩证统一、相辅相成，共同构成了健康、积极的人生态度。因此，写作时，我们可以这样立意：在人生的旅途中，既要学会“知足”，以平和的心态面对生活，避免被无休止的欲望吞噬；但对于我们年轻人来说，或者有时候对于社会来说，“不满是向上的车轮”，也就是要“不知足”，不能安于现状，不知足才能不断有进步。因此，文章可以围绕“在知足中寻求内心的平和，在不知足中激发前进的动力”这一主题展开，探讨如何在现代社会中平衡欲望与自我提升，实现个人的和谐发展与社会的共同进步。

行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：人生需要知足却不满足。接下来从为什么的角度展开论述，一、面对苦难，知足让自己更加愉悦地去克服它。知足常乐，知足，苦难的止痛剂。二、面对苦难要知足，却不代表凡事都安于现状，不思进取。锐意进取，不满足于一点小小成就，才可能绽放人生的光芒。三、将二者兼容互补，凸显其共性价值——知足却不满足，让人生的麦田收获迷人的黄金。正是基于特殊性思辨，避开惰性思维产生的对立，于人生两面所需的统一中实现了“知足”与“不满足”的思想价值互补。

当然，也可以这样来展开：

先阐述知足的意义，如知足能带来内心的平静和安宁，让人摆脱无尽的欲望带来的焦虑和压力；知足的人更容易感恩和珍惜身边的人，从而建立良好的人际关系；知足的社会群体能够减少冲突和矛盾，营造和谐的社会氛围。

然后论述不知足的价值，如不知足是进步的动力；企业的不知足推动着创新和竞争，促进了经济的繁荣；人类历史也正因为不满足于现状，才能不断突破和超越。

最后再分析知足与不知足的辩证关系，知足并不意味着停滞不前，而是在珍惜现有成果的基础上，以平和的心态去追求进步；不知足也不是贪得无厌，而是在合理的范围内追求更好的生活和发展。二者兼容互补，于人生两面所需的统一中实现了“知足”与“不知足”的思想价值互补。

【参考立意】

1.在物质上的知足和在精神上的不知足，二者缺一不可。

2.知足者常乐，不知足者奋进。

3.不满足于现状，勇于追求进步；

4.不骄不躁，积极进取；

5.为人要知足，进取不止步等；

6.欲望面前知足，理想面前不知足。

7.人要有知足的精神、不知足的动力。

8.“知