高考模拟作文“直”与“曲”导写及范文展.docx

高考模拟作文“直”与“曲”导写及范文展

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

儒家认为“人之生也直”；道家认为“曲则全”。关于“直”与“曲”，古往今来争论不断。

以上材料对我们颇有启示意义。请结合上述材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

文题解读

这是一道要求围绕“直”和“曲”展开思考的关系型作文题。作文题由材料、提示语和要求三部分组成。材料共三句话。第一句话由儒家的人生观引出核心词“直”，在儒家看来，人生在世要做到“直”。“直”可以解释为“不弯曲，正直，率直，耿直”，也可解释为“公正、合理，爽快、坦率”等。

它要求为人处世要能做到不畏强势，敢作敢为，要能坚持正道，要能勇于承认错误。它关涉的是做人的操守、做事的底线、做官的准则。它是担当，是自律，是“修齐治平”的起点。

第二句话由道家的人生观引出核心词“曲”，在道家看来，人生在世要做到“曲”。“曲”可以解释为“弯转，不直，迂曲，婉转”，也可以解释为“不公正，不合理，周遍，详尽”等。它要求人们在遇到困难、挫折等情况时，要能忍辱含垢、等待时机、静观其变、不横冲直撞。它是行为艺术，是“以退为进”的人生智慧。

第三句话将“直”与“曲”连接起来，一个“争论不断”表明写作时不能完全抛开一方而只谈另一方，二者须兼顾。

提示语中“以上材料对我们颇有启示意义”意在告诉考生，文中要有“我”的“思考”和“感悟”，即在行文中要有一定的“代入感”，要有明确的身份意识，切忌只讲别人的事例，而忽视自己的见解。要求部分强调了角度、文体等注意点。其中，“选准角度”是一个明确的指引，提醒考生最好有所侧重，围绕二者选好角度谋篇布局，完成写作。

【写作要点】

考生要善于打开思路，既要正确理解“直”和“曲”的内涵，认真思考二者各自的价值,又要厘清二者之间的关系，还可以探析古往今来人们对二者争论不断的原因。过“直”易折，过“曲”易偏。“直”不等于一根筋地不讲方法策略，“曲”也不意味着放弃自我和原则。

可以写个人、团队、国家，但不限于此，更不要依次阐述，平均用力，泛泛而论。行文时，注意不要只谈抽象理论，一定要贴近生活展开具体分析。“明确文体”意味着考生可以发挥自己的写作特长，选择最擅长的写作形式。但无论选择何种文体均应符合相应的文体特征，不可模糊文体。若选择应用性文体，应充分体现具体交际情境，并能达成交际目的。

【评分提示】

（1）考生能围绕自己对“直”和“曲”这二者的理解行文，明确二者的价值、意义，就视为符合题意，赋分不低于42分。

（2）全文平均用力、缺少中心，或空洞谈“直”和“曲”，原则上不超过40分;如果“直”和“曲”只写其一，最高不超过36分。

（3）全文偷换概念，偏离对“直”和“曲”二者的认识、理解，最高不超过30分。

（4）全文完全脱离材料及主题，最高不超过23分。

（5）对角度精当、见解独特、思想深刻、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，敢打高分。

片段1

故我言：“正直者顺道而行”，做人要正道而行。

中华民族自古以来就具有崇高正直的传统。欧阳修所说的“正直者，不可屈曲”，一生为人正直；杜甫“达士如弦直，小人似钩曲”的诗句，以趋炎附势为耻；陶渊明“不为五斗米折腰”；张确用“头可断，腰不可屈”，来表明气节；爱国诗人陆游“白发向人羞折腰”，一生正直有骨气，决不趋炎附势、奉承谄媚。这些诗句无不彰显了一个正直中国人的民族气节。志毋虚邪，行必正直。吾辈应紧紧跟随前人的步伐，书写吾辈之气节，踏踏实实做一个正直的人。

片段2

直，即正直与刚烈。刚正不阿，坚强不屈乃是时代所需，大势所趋。如黑暗里的那束光，枯枝落叶中屹立不倒的苍松，“直”当是做人风格中耀眼的一抹色彩。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是直；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是直；朱自清宁愿饿死也不吃救济粮是直，陶渊明不为五斗米折腰也是直——中华民族的优秀美德中从不缺少“直”的定义，华夏历史中也从不缺少“直”的体现。......于是乎，正直成为我们心中的信仰，是时代所需，是心之所向。

曲，即退让与隐忍。把握分寸，以退为进而待厚积薄发，迎难取胜。正所谓“留得青山在，不怕没柴烧”，“曲”既是“屈服”，也是“曲折”。以屈服观之，勾践十年卧薪尝胆，韩信曾受胯下耻辱，但一时的屈服让他们得以积蓄实力，最终得以成就自己。

片段3

周文王被拘禁时推演《周易》，司马迁横遭祸事铸就《史记》，苏武放逐北海持节牧羊。他们的求全之举，难道是为了苟活于世，或是贪生怕死？显然并非如此，而是他们为了心中的志与道，毅然决然的选择直面沉疴，正视苦难，只是隐忍蛰伏，心自坚毅，这种伟大而深沉的坚守，以退为进，于曲中求全，不也是可敬的正直之行？

当然，弯曲的可以是脊背，低下的可